反思疫情中的一年，正如“危机”一词字面意义所示，当前我国高等教育既有“危”也有“机” 。
展望后疫情时代，我们也能看到疫情对于高教未来发展带来的某些方向性指引 。比如，教育如何帮助人们认识后疫情时代新的生存环境和生活方式，帮助人们形成相应的心智，训练能适应这种变化的能力 。再如，在教育的全球化以及全球合作共享的根本需求难以改变的前提下，从教育模式到平台建设上，我们怎样形成一种即使全球沟通交流受阻，依然可以为人们提供全球性共享、互动、合作和学习的模式及教育支撑体系；线上教育与线下教育的融合将成为未来的必然趋势，如何将二者优势有效整合，形成新的教育教学技术和体系 。
如果我们用更积极的心态来看待疫情，可以将其视作高等教育的一次升级——在反思三大问题的基础上，变革并升级教育理念和教育模式，开发一种更适合未来的高等教育组织形式 。如果能做到这一点，我国的高等教育就将迎来崭新的未来 。
（席酉民 作者系西交利物浦大学执行校长）

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（本版稿件由本报采访人员计红梅、陈彬、温才妃采访整理，蒋志海制版）
【疫情|被疫情改变的大学】《中国科学报》 (2020-12-29 第5版 大学周刊)

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