“目前高校对于教师的评价无外乎两种模式 。”李东风表示，一是数论文，算“点数” 。“这种工作连小学生都可以做，其科学性可想而知 。”二是专家研讨、同行评价 。相对而言，这种方式当然更为合理，但在我国目前尚未摆脱“人情社会”的大背景下，其公平性又很难得到保证 。
更重要的是，无论上述哪种模式，都难以真正起到筛选的作用 。
“在教师群体中，最为人诟病的并不是那些勉强被评为教授的人，而是某些学术能力低下，但却凭借各种手段将行政、学术权力集于一身的人 。此类人在高校中只是极少数，但危害却很大 。”包万平说 。如果以现行的评价手段，即使实行对教授的审核制，所筛选出的也很有可能是前者，而后者则可以通过各种手段蒙混过关 。
对于在同行评价或匿名评审中可能出现的不负责现象，多年前，尤小立就曾经提出，是否可以在同行评议后，将专家评审的评语在一定范围内公开，如此也能在一定程度上对其产生监督作用 。然而，时至今日，他的这一设想依然无人理睬 。
事实上，也正是因为缺乏足够有效的评价手段，有学者在受访时直言，破除教授终身制看似必要，实则是一个“无解”的难题 。
值得一提的是，当前破“五唯”已成为学术界大势所趋 。然而，“破”之后如何立，这方面相关工作展开得并不充分 。
在日常交谈中，李达就曾听同事抱怨过，既然已经不“唯论文”了，那是不是自己就可以不再写论文了 。在他身边，也的确有高校在破“五唯”后，对此前论文“高产”的某些教师另眼相看 。“出现这些现象，表明我们确实需要一套更加合理的评价标准和评价手段，否则，教师们便会陷入无所适从的状态中 。”
“高校的所有工作都可以归到评价标准上来 。评价标准合理了，其他问题基本就迎刃而解了，否则便会回到原来的老路上，该发论文还是发论文，该搞项目还是搞项目 。这个问题不但国内存在，世界范围内也是如此 。”包万平说 。
教授职称太“滥”了？
在李东风看来，之所以目前教授群体中存在不作为现象，除了“能上不能下”之外，还有一个重要原因——教授职称已经越来越“滥”了 。
“上世纪80年代以前，一所大学中教授凤毛麟角 。2000年前，教授也是教师中的翘楚 。而现在，高校里教授已经泛滥成灾 。一个学院的师资中，1/3是教授，算上副教授，其比例已经占了一大半 。博士后出站大都认定副教授头衔，“海归”人才破格晋升教授……职称分布倒挂现象严重，真正有实力、有影响的教授不多见了 。”在博文中，李东风如此写道 。
李东风的这一判断是有数据支持的 。此前，有人曾统计过南开大学以及苏州大学的师资比例，发现截至2020年1月，南开大学共有专任教师2162人，其中教授864人、占比39.96%，副教授840人、占比38.85%，两项职务占专任教师的78.81%；2019年下半年，苏州大学共有专任教师3242人，其中正高级职称977人、占比30.14%，副高级职称1241人、占比38.28%，两项职务占专任教师的68.42% 。
在李东风看来，教授评判标准的降低，一方面导致大量名不副实者进入教授行列；另一方面，由于国家对于高校教授名额的限制，以及“只上不下”的终身制，最终导致很多有能力的副教授由于没有名额而无法晋升 。
在采访中，多名受访者均表示这种现象的确是存在的 。“据我所知，在某些重点高校，副教授晋升教授有时要经历少则几年、多则十几年的等待 。”包万平说 。
据李东风了解，在国外有些高校，一个学科通常只有一两名教授，同时搭配若干名副教授和讲师 。“日本的高校通常采用这种金字塔形的结构 。”在他看来，这种结构的好处在于，教授作为主要的学科带头人，可以全方位负责和引领整个学科的发展方向，也更有利于规划学科的科研、教学等工作，易于形成合力 。

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