高校课堂PPT教学存在的问题及对策( 二 ) _知识经验

3、合理使用PPT，达到课堂教学媒介组合最优化
3.1、合理使用PPT，防止过分依赖PPT
随着信息技术与多媒体技术的推广与普及，PPT 课件在高校课堂中的应用，对传统授课模式是一种很好的补充，在很大程度上促进了课堂教学改革的进程。PPT 课件教学更加直观、灵活、丰富，同时实时性更强，广大高校教师和学生越来越喜欢运用这种教学模式。但是在教学实际中，很多高校老师片面追求课件使用率，不管知识、素材的特点与类型，不顾及学生的认知基础和学习规律，授课必用PPT 课件。教学实践证明，并非所有的教学内容都适合或都需要运用多媒体技术。是否应用PPT 课件进行教学，要结合学科特点、教学内容，从教学实际出发，要正确处理好传统黑板教学手段与PPT 课件教学的关系，因材制宜，形成教学手段的优势互补。
3.2、精炼PPT 内容
课堂教学过程中，授课内容丰富多彩，但是里面有需要学生重点掌握的部分，那么在PPT 课件制作过程中对教学内容的选取就不能将课本内容全部照搬，更应考虑让学生结合课本与PPT 课件的学习进而明确、掌握这些重点知识内容。一张PPT 上呈现的内容与信息，不宜过多，力求简洁、主题突出。其次，对文字内容，尽量选择图形、图片、表格等形式表现，即使有必要出现，也要反复推敲斟酌，力求用最少的字点明主题。
针对当前PPT 课件信息量过大的问题，在制作PPT 课件时，要精心选择课件题材，选材时要遵循需要性原则、科学性原则，即选材对于课堂教学必须具备“充要性” 。“充分性”，是指与传统的教学手段相比较，PPT 课件选材要在基于现行教材、准确反映教材内容的基础上，拓展相关的知识内容，完善相关的知识体系，将最新的科学研究成果在教学课件中反映出来，基于教材又高于教材，使学生能掌握最新的知识与信息。“必要性”是指课件所展示的内容，必须是当前教学或学生学习所急需的，是教师教学思想的具体体现。PPT 课件教学在一定程度上突破了传统教学模式的束缚，但是并不是说运用PPT教学就能信马由缰，不顾学生的认知心理与教育理论，脱离现行教学大纲和教材，课件既高于教材，又不脱离教材。这就要求在教学中，高校教师应熟悉教学内容，教学媒体，了解学生心理，并做到所选题材具有时效性与创新性，基于教材，通过选题的创新性，突破教学中的难点、重点。
3.3、从视觉效果上精心设计PPT
一个好的PPT 课件，应该让学生能感觉到新颖、生动有趣、印象深刻、简单好用，这些都是通过PPT 的界面设计来完成和实现的。PPT 的风格与色调应该契合授课的主题。每张PPT 上使用的颜色不宜超过三种，应优先选择放大不失真的或清晰度高的图片;统一相同类型对象的文字样式，对对象的大小比例、放置位置进行调整等，切忌花里胡哨，最终达到视觉上的和谐美观。要重视课件的界面设计，过于简单与华而不实都是两种不可取的做法。
4、结束语
随着信息技术与电教媒体技术的推进与普及，PPT 课件教学在现代高校教学中的优势正逐步凸显出来，PPT 课件的制作与应用，应遵循需要性原则、科学性原则以及创新性原则，PPT 课件与传统教学手段应形成优势互补，在教学中合理运用，高校教师从心理和态度上，防止过分依赖PPT，从技术和内容上，要精心计PPT 视觉效果，精心组织PPT 内容，充分发挥PPT 的作用。
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