是用商业思维处理教育问题零和思维是什么意思( 二 ) _教育

【是用商业思维处理教育问题零和思维是什么意思】大家担心在竞争社会中，自己会处于劣势。职场收入的差距，每个人都想占据一个有利的位置。整个社会对待职业的态度，对高端职业羡慕，对低端职业恐惧。问题是，什么叫高端？什么又是低端？这到底是客观的社会存在，还是人们的主观臆想？
把占据好的学习资源，和以后的工作优势联系起来，说社会资源就这么多，竞争不可避免。教育领域内的竞争，成了前置的社会竞争，所有的家庭，都在这种竞争中一路拼杀。大家以为，只要比别的孩子强哪怕一点点，你就能考上重点中学、重点大学，在职场上就有优势。
这是典型的零和思维，是狭隘的思维方式和认知观念，认为“非赢即输”、“一方得益必然意味着另一方吃亏”，于是所有人都“抢着分蛋糕而不是做大蛋糕” 。

教育要有理想、要有情怀，要把学生当人看。把学生当成灌输的容器、考试的机器，按统一格式圈养，那他还是活生生的、有情感的、有血有肉的人吗？
过去讲“关管灌”，就是把学生关起来，管住他，得老实，不能调皮捣蛋，然后才好往里灌。这种做法，曾经饱受批评。现在校外培训毫无节制地泛滥，加剧应试的焦虑，不就是这种做法的极端表现吗？
学生的快乐，家长的虚荣心，都是由学生的考试成绩来决定。取得好成绩，有两点要求。第一，要能灌进去。第二，要能输出来。输出100分，就是好学生，否则，就是差生、问题学生。
难道成绩不好，就没有权利快乐了？就不能有幸福的童年了？这说明还是没把学生当人看，只把他当成知识存储的工具和容器。

人不是动物，“物竞天择，适者生存”那一套，不能适用于人类社会。文明的进步，就是越来越符合人性，消除弱肉强食的丛林法则。社会，教育，培养的是人性而不是兽性。什么是文明的社会？就是给予所有人以尊重，哪怕是一个大家看起来什么都不行的人，也要让他活得有尊严。
教育的目的，是发掘人的潜能，增进人的幸福，培养健全的人格。要遵循认知规律、教育规律和人的成长规律，不能急功近利，更不能挂羊头卖狗肉。
叶圣陶曾经说，“教育是农业而不是工业” 。我们应该懂得，教育是一门慢的艺术，学生的成长，是一个漫长的、体验的过程。分数，成绩，不是不重要，不能不看重，但那只是枝叶，根扎得深，才有枝繁叶茂，鲜花盛开，硕果累累。

是用商业思维处理教育问题 零和思维是什么意思( 二 )

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