国家标准儿童年龄段儿童的定义( 二 ) _儿童

所以日本母亲和孩子的身体接触比西方母亲要多得多。
比如整个学前期日本儿童会和父母同睡，因此，西方将日本家庭称为“肌肤关系” 。
比如在儿童阶段早期，母亲对他们要求极少，通常会纵容和溺爱，表现出很强的母亲和孩子的感情联系。
在亲子游戏方面也是如此。
西方母亲利用玩具让儿童注意它们的特征和功能，鼓励孩子观察世界。
日本母亲则将自己置身于游戏当中，强调联系母亲和儿童的规则。
比如同样玩汽车玩具，西方母亲会说：“这是汽车，看到了吗？喜欢吗？汽车有漂亮的轮子。”
日本母亲则会说：“过来，这是汽车，我把汽车给你，你再把它给我，谢谢。”
西方母亲的目的在于使儿童将注意力集中于玩具上，日本母亲则希望儿童注意力集中于人际交流。
当然，二者无法绝对区分，美国尤其注重独立性和个人主义，但也包含集体主义教育；日本也并非完全没有个人主义的独立性教育。二者只是程度不同。
▲图片源自网络
不同国家的儿童同样处于幼儿园时，文明差异表现得十分明显。
托宾、吴和戴维森对美国、日本和中国的幼儿园作了比较，清晰发现，美国和中国几乎代表了个人主义和集体主义两种文化的极端，日本则处于二者之间。
中国幼儿园，孩子几乎所有的活动都是集体进行的。例如游戏是学习与他人做事的机会，而不是像美国那样基本被看作个人的活动。统一行动和个人服从集体是中国儿童从小接受的教育。
美国的幼儿教师看到中国幼儿园录像时，往往感叹中国幼儿园对儿童独立性的忽略；中国幼儿园教师看到美国幼儿园情形时，会哀叹那里培养的是一种自私的行为，会导致随之而来的孤独感。
而每一组教师都坚信自己的方式是正确的。
文化习俗影响社会化行为，社会化行为进而影响儿童的性格发展。每个社会中，儿童所发展的不同能力，都是各自社会要求的，因而也是各自社会的父母试图培养的。
▲图片源自网络
鲁道夫继续举例。
在西方，外向性格被认为是优点，害羞则被认为是社交能力差的表现。极端一点，害羞甚至被认为是心理不正常。因此害羞的儿童常常被同龄人排斥，往往会变得孤独、沮丧、自我评价低。
但东方恰恰相反，过分自信的外向会被看作具有攻击性，儿童从小被教育要克制和沉默，害羞的儿童更容易被同龄人接受，因而也比外向的儿童更可能培养出良好的自我意识。
所以，同样的性格特征在不同的文化环境中有不同的含义，这也是为什么东方的害羞儿童远多于西方。
叁相同的文化体系内，不同的人对儿童的认识也相差甚大。

国家标准儿童年龄段 儿童的定义( 二 )

猜你喜欢

国家标准儿童年龄段儿童的定义( 二 )