怎样全面理解全纳教育的意义如何全面理解全纳教育的意义( 三 ) _教育

因此，与我们通常的观念不同，全纳教育的立足点是集体，解决的方法是合作。全纳教育培养未来人的一个价值目标就是注重集体和合作，因为未来社会的工作更注重集体合作。未来优秀人才的一个必要条件之一即是合作，这意味着要能与不同兴趣、不同能力、不同技能、不同个性、不同文化背景的人共同合作，也意味着对自己和对他人的工作具有一种责任感。
全纳教育主张普通学校接纳所有的学生，但由于学生的各种需求不同，因此更需要强大集体的合作，依靠集体的力量来解决问题。在学校教育过程中，全纳教育主张在教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间、教师与家长之间、家长与学生之间以及教师与社区之间都应该建立一种合作的关系、共同创建一种全纳的氛围。
5、全纳教育的课程教学观全纳教育倡导教育的人权观、民主观、平等观和价值观，同样、全纳教育也提出了其课程教学观。
全纳教育的主要观点之一是普通学校要接纳所有的学生，反对排斥任何人。然而，这样的一种观点给我们的普通学校带来了巨大的挑战。有对教育观念的挑战；有对教育制度的挑战；还有对教育实践的挑战。其中，最主要的还是教育观念的问题。试想我们用全纳教育的思想对教育制度进行了改革（目前已逐步从二元的体制向一元的体制过渡），试想我们将用全纳教育的思想来对学校课程和教学进行改革，但是，如果我们的教育观念没有转变的话，那么全纳教育的实践也是徒有虚名。
全纳教育的课程教学观认为，我们的教育原则应该是向所有学生提供相同的教育，接受普通课程，而不是不同的课程；如果学生有特殊的需求，就应该提供额外的帮助和支持。全纳教育反对为学生设置特殊课程，认为他们都能学好普通课程。最重要的是我们的教育要在学生遇到困难、有问题时给予及时的帮助和支持；要在学生取得成绩和进步时给予赞赏和鼓励。
全纳教育的课程教学观认为，每个学生都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需求。课程应该适应学生的需要，而不是让学生去适应课程的需要。因此，我们的教学必须根据学生的不同特性，开展多样化的教学，才能满足学生的不同需求。

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