笔者曾把“地震来了躲哪里”这个问题带入了小学课堂 。 当模型房屋在水面上晃动起来的时候， 家具和大小物品到处移动， 本来躲得好好的橡皮泥小人也被甩来甩去， 身上挨了不少砸， 只有躲在床下的橡皮泥小人身上的“伤痕”最少 。
“‘地震’过后有三角空间吗？”
“有 。 ”
“三角空间还在原来的位置吗？”
“不在……家具都移动了；而且在家具移动前， 人就被砸了好几下 。 ”
“桌子像盾牌一样， 挡住了电视机 。 ”
……
学生的讨论很热烈， 他们正在通过自己简陋的模拟实验， 跟“外国专家实地调研”pk；用自己的“常识”跟科学常识pk 。 通过测试， 他们都明白课堂上的实验要比卡普更的更接近实际情况 。 只不过， 卡普的地位在传说中被神化了， 孩子们一时接受不了自己比“外国专家”还强的欣喜， 显得有点犹豫 。 不过笔者串通安全员在下课前突然播放了一段地震预警紧急避险的录音， 在课前选择三角空间法的绝大多数学生纷纷躲到了桌子下面 。

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