2008年 ， 澳大利亚的一份研究发现了相似的情况 。 在这项研究中 ， 学校老师十分希望借助现代科技手段来让数学教育方式多样化 ， 因此他们十分鼓励自己的学生使用计算器 。 但是 ， 受制于行政和来自家长的压力 ， 计算器的使用率并不高 。 老师们认为 ， 应该用相应的研究证据向行政人员以及家长证实计算器的使用对早期数学教育并没有危害 ， 相反是一件十分有益的事情 。
英国的技术专家 ， 康拉德在他的 TED演讲中发问道：‘从制造火箭到运行股票市场 ， 人类每一个伟大的创造都离不开数学 ， 为什么现代社会有越来越多的孩子对数学失去兴趣?难道他们不想参与到人类伟大的进程中来吗？’他的老乡 ， 科学家沃尔夫勒姆回答了他的问题 。 沃尔夫勒姆指出 ， 世界各地的学生花费了数学课百分之八十的时间来学习和练习解数学题的步骤 。 如果借助数字技术 ， 学生们在学习这些步骤上就会更加地高效 。

数学在现实生活和科技发展中确实是非常普遍而又作用非凡 ， 但这依然阻止不了现代社会的孩子们迅速消逝的对于数学的兴趣 。 沃尔夫勒姆认为 ， 这是因为我们在数学教学中引入了大量的手算和心算等繁琐的过程而导致的直接后果 。 与其说这是在练习 ， 不如说这更是一种体力劳动 ， 而非脑力上的 。
不幸的是 ， 增强学生数学能力的计算器辅助教学方法还没有被开发成功 ， 这也极大限制了计算器在未来数学教学中的有效或者高效的使用 。 在未来 ， 这项教学方法的成功开发不但是对数学教学质量的提高 ， 对行政人员和家长的说服 ， 也是对孩子们学习数学的兴趣和计算能力的提高 。



【计算器扼杀了我们的计算能力？】如果非要总结计算器对计算能力的影响 ， 那我觉得 ， 你还是放心地使用计算器吧-让生活变得更轻松 ， 让结果变得更可靠 ， 让孩子们更加愿意学习数学 。

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