7、教学条件和方式包括教学的时空条件、教学的组织形式、教学的手段和方法等 ， 这是数学教学过程的另一客体因素 。在教学过程中 ， 师生需要借用一定的时空条件、教学的组织形式、教学的手段和方法来传递和吸收教与学的信息 ， 调控教学过程 ， 实现教学目的 。教学条件和方式应力求适应教学内容、教学主体 ， 体现多样化 。从认识的角度看 ， 教师和学生是认识的主体 ， 教学内容和活动方式则是认识的客体或中介 。处于主导地位的教师将教学内容通过一定的教学方式和条件教给学生 ， 作为学习主体的学生则配合和适应教学方式 ， 主动地将知识纳入自己的认知结构 ， 并将学习情况反馈给教师 ， 促进教师调整教学 。教学过程就是在这样的师生间的互动中不断向前推进 。
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