材料型试题提供的材料 , 一定是有“用”的 , 尤其是“根据材料总结……内容/措施/特点”之类的试题 , 答案往往隐藏在材料中 。如果试题提供的材料足够丰富 , 很多时候 , 考生只需把材料中的“关键词”或“关键句”找出来 , 然后根据需要进行“再加工”(抽象、概括、归纳)即可作答 , 我们不妨称其为“抄袭”艺术 。
当然 , “抄袭”的时候要掌握技巧 , 一般不要“原文照抄” 。“抄袭”的类型很多 , 或抄袭大意 , 或抽象概括 , 或同义词(反义词)替换 , 或文言文转换为白话文 , 或把欧式语言转换得符合中国语言习惯 , 或把口语转换为专业术语 , 或长短句互换等 。总之 , 既要最大限度地获取有效信息 , 又要对有效信息能进行完整、准确、合理的解读 。
“背课文”
尽管当前的高考很少会有直接背诵教材就得分的试题 , 但很多时候 , 试题的设问还是与教材有着千丝万缕的联系 。考生通读材料和设问之后 , 如果无法从材料中寻找到答案 , 也不必紧张 。此时 , 可尝试把材料中的重点信息与所学教材相对照 , 以确认材料与教材的哪一章、哪一节相关联 , 将材料与教材关联在一起 , 以便于找准答题的方向 。当然 , 这种联系可能是凌乱的 , 可能涉及到教材的许多章节 。这就需要考生唤醒记忆力 , 把与试题有关的教材知识“调动”起来 , 根据需要有选择地进行知识“大挪移” 。此类方法多适用于原因、影响、评价类试题 。
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