人教版九年级英语中考复习教案( 二 ) _人教版

2. Askthestudentstodiscussandthenaskastudenttosumup.
3. Theteachercheck.
Ⅱ.Presentation3(slide):
主动语态变被动语态的步骤：
1.原主动句中的宾语变成被动语态的主语。
2.谓语动词变成被动语态结构“be+动词过去分词”，注意be要随新主语的人称和数进行变化，时态要与原主动句的时态保持一致。
3.原主动句中的主语变成被动语态的宾语，人称代词用宾格，其前用介词by(被),其他成分(定语,状语)不变。
Step5:TaskFour(PracticeandConsolidation1)：
给出汉语“我每周写一封信”让学生给出英语，并用所给时间状语（yesterday,now,atthistimeyesterday,tomorrow,already,can）将该句翻译成对应时态的英语，再把各句变成对应的被动语态，这样学生既复习了所学的各钟时态的结构，又练习巩固了被动语态结构，达到了突出本节重点，突破难点的效果。
Askthestudentstodiscussandthensaytheanswers.
Show（多媒体）
Student1:Iwritealettereveryweek.
Aletteriswrittenbymeeveryweek.
Student2:Iwrotealetteryesterday.
Aletterwaswrittenbymeyesterday.
Student3:Iamwritingaletternow.
Aletterisbeingwrittenbymenow.
Student4:Iwaswritingaletteratthistimeyesterday.
Aletterwasbeingwrittenbymeatthistimeyesterday.
Student5:Iwillwritealettertomorrow.
Aletterwillbewrittenbymetomorrow.-
Student6:Ihavealreadywrittenaletter.
Aletterhasbeenalreadywrittenbyme.
Student7:Icanwritealetter.
Alettercanbewrittenbyme.
Step6:TaskFive(PracticeandConsolidation2):ChangethePassiveVoiceintotheActiveVoice.
Step7:Sum-up:themaincontentsinthislesson
Step8:Homework:
MakesentenceswithallkindsoftenseswehavelearnedandthenchangethemintothePassivevoice.
BlackboardDesign:
Unit9Whenwasitinvented?
Grammar:ThePassiveVoice.
被动语态的构成：助动词be+及物动词的过去分词
各种时态被动语态的构成：
一般现在时 am/is/are+动词过去分词
一般过去时 was/were+动词过去分词
现在进行时 am/is/arebeing+动词过去分词
过去进行时 was/werebeing+动词过去分词
一般将来时 willbe+动词过去分词
现在完成时 have/hasbeen+动词过去分词
含有情态动词情情态动词+be+动词过去分词
教学流程
教学反思
教材依据：人民教育出版社九年义务教育三年制初级中学教科书九年级第九单元。教学内容：被动语态ThePassiveVoice 。
贯穿本节课的主线是被动语态,我围绕这条主线本着以学生为主体的角度来设计教学内容,活动的设计前后相连,层层深入，使教学呈阶梯式层层推进,并积极采用现代化的教学手段——运用多媒体辅助教学,提高教学效率。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，整个学习过程都是积极主动的，学生获得的不仅仅是现成的知识，还有语言运用的能力，并在完成任务过程中体验成功的喜悦，获得成就感，实现自我价值。学生在本节课中不但明白了英语动词有主动语态和被动语态两种语态，而且掌握了被动语态的结构，并做到了主动与被动的互相转换，这正是教学目的的所在。
课前让同学们在愉快柔和的歌曲声中轻松进入了本节学习，上课后首先展示了教学目标，同学们明白了本节的学习任务。整节课我精神饱满，情绪高涨，自然激励了学生们浓厚的学习兴趣。授课过程中始终贯穿一个主线——被动语态，层次清晰，脉络清楚且层层深入，学生活动量大，思维敏捷，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。尤其是练习与巩固任务中体现了以点带面，使得同学们即复习了学过的知识，又巩固了本节的新知识。总之，整节课气氛活跃，师生情绪激昂，重点突出，实实在在，非常适合农村孩子的口味。本节课是一堂语法课，本来枯燥无味，但我利用多媒体教学手段使得本节课生动有趣，圆满完成了教学任务，达到了预期效果，是非常成功的一节语法新授课。但也有不足之处，学生活动范围小；课堂上使用的语言文字较多。

人教版九年级英语中考复习教案( 二 )

猜你喜欢