若是解决了这些问题，想必托福听力读得再快、再模糊，我们也能“庖丁解牛”、反应机敏 。所谓连读，指的词与词之间交界的两个音会经常连在一起，发音时好象连成了一个较长的单词 。连读有助于完整意义的表达，并使整句话具有强
二、stress 重音现象
深入剖析托福听力考试的发音，不难发现给我们造成听觉障碍的原因还在于：托福听力不是把个别词句发得字正腔圆，而是把所有单词和词组结合起来，使它们的语音连贯而形成语流，Just like a river flow 。如此一来，要想真正拨开迷雾，领会托福听力的含义，必须正确把握美语的节奏和旋律，而说惯了汉语的我们显然对此难以适应 。
三、Reduced Forms 弱化现象
托福听力中的美语总给我们一种高低起伏、抑扬顿挫、轻重缓急的感觉 。这是因为重读和弱化的存在 。
托福听说交流中，不可能所有的词都同等重要，也不可能将时间平均分配给每一个词，否则就会令听者觉得说话人轻重不分、主次不明 。因而在一句话中，必然有些词较为关键，发音响亮清晰，时间拖长，这就需要重读;有些词则相应对次要一些，发音时间缩短，同时加以弱化，这样整个句子就显得分配得当 。实际上，在朗读句子的时候，只要我们注意到了弱读，重读也就自然而然地体现出来了 。
四、Contractions缩读现象
在托福听力中，还有一个造成应试者听觉障碍的大敌是美语的缩读现象，掌握了这种现象的规律就等于掌握了攻克托福听力的另一大诀窍 。
由于托福听力中含有大量的口语素材，使得讲话人使用大量非正式的口语体，所以在发音中，不仅会把弱读的词弱读，有时会省略某些音，使说话和朗读更自然流畅，达到更加smoothly and softly的效果，这种现象称作缩读 。
新托福听力备考：单句练习
1. According to John, there’s no better cheese than Swiss cheese.
据约翰说什么也比不上瑞士奶酪 。
2. The game will be held, rain or shine.
无论下雨还是晴天，比赛都将举行 。
3. The class should have begun at 1:15, but the professor was half an hour late.
课本应该在1点出15分开始，但教授迟到了半小时 。
4. Mary takes her children to a nursery on her way to work.
玛丽在上班的路上带孩子们去托儿所 。
5. Had she read the material, she would have been prepared for class.
假如她读过材料，她会准备好课的 。
6. Sixty people received evaluation forms on the summer lecture series, but only half returned them.
60人收到了夏季讲座系列评估表，但只有半数人作出反馈 。
7. Peter has the potential to be a professional musician, but he is too lazy to practice.
彼得有潜力成为专业音乐家，可他太懒于练习 。

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