英国大学排名怎么样？( 二 ) _985大学排名

THE世界大学排名没有侧重于大学的某一个方面，而是覆盖了四个方面：教学、研究、知识传播和国际化程度，基于这四个指标之上， THE会给每个大学或者一个大学的研究领域一个综合评分。 “这体现的是《泰晤士高等教育》对于高等教育使命的理解，这四个方面被认为是‘一所现代研究型大学的核心使命’ 。
。。我们是众多大学排名中唯一覆盖了大学所有核心使命的排名系统。 ”THE编辑艾丽·博斯威尔(Ellie Bothwell)如是说。。。
仅仅因为各家对于高等教育的理解不一样而已
上海交通大学世界大学学术排名研究团队的主要负责人刘念才有一句话很中肯， ‘大学是一个极为复杂的系统，任何一个排名不论指标有多少，都只能评价大学在某些方面的表现，不要完全依赖于一个排名，因为每个排名有自己的侧重，不可能展示出一所大学的全景’
不同的侧重点决定了《卫报》、REF以及THE三个排名系统的研究方法大相径庭。
(以排英国大学排名，研究类排名及世界大学排名的三个机构为例)
据马特·赫里-雷纳介绍，《卫报》排名集中于学科层次，但也在所有学科取平均分的基础上提供学校层次的排名。
具体参考：
最后一年的本科生对教学情况(10%)
教师评价与反馈的满意度(10%)
最后一年本科生的整体满意度(5%)
课程附加值(即入学新生以及毕业生的学业表现比较)(15%)
教职员与学生之间的比例(15%)
校方为每名学生所支付的费用总额(15%)
本科入学分数(15%) 。
“学生满意度”、“课程附加值”与“本科入学分数”是《卫报》排名的特色所在。学生满意度根据NSS全国调查的数据，课程附加值算法较复杂，基本理念就是如果你进某个大学时门槛低，但是最后拿到一等二等一比例超过预期，此项的得分就会高，很大程度上会帮助排名的提升，本科入学分数仅仅以A-Level成绩为基准，其他一律不考虑。
REF的研究方法被认为则是诸多排名中最复杂的。它涉及所有的研究领域，细分到36个学科。每个学科被称为评估单位。学校可以选择评估单位提交研究材料，其中包括一系列标准化的证明材料，例如每名受评教师最多可提交四份研究成果，案例研究的影响以及为达到影响目的制定的策略细节，包括研究策略、学生、收入、设备和协作方面的信息和数据。
《泰晤士高等教育》(THE)世界大学排名方法论中的指标众多，但方法论本身并不复杂。尽管其评估领域涉及被认为是现代高等教育的所有核心使命，但从指标的比重上来看， THE还是更加重视教学、学术研究和论文引用。
具体而言，
经济活动与创新(即科研收入)占2 。
5% ，
国际化程度占7 。 5%(其中教员与学生国际化程度学生国际化程度各占2 。 5% ，发表论文中至少有一个国际合作者的论文2 。 5%) ，
教学与学生占30%(其中同行评价15% ，教师/学生比4 。 5% ，博士/本科生比2 。 25% ，授予博士学位的学生/教师比6% ，年度研究经费/教师比2 。
25%) ，
研究指标30%(研究的国际声望18% ，年度研究收入/人员比6% ，研究环境即科研产/人员比6%) ，
论文引用占30% 。
学科之间也存在‘傲慢与偏见’
“人文社科的特性决定了它们没有一个世界公认的标准来规范研究实践和评判研究成果。
在各种排名中，其实也很容易发现排在前列的永远都是理工科学校或者综合性大学，而专注于社会科学或者强项不在于理工科的高校在综合排名中往往遭遇“偏见” 。就比如上面小编提及的LSE 。。。

英国大学排名怎么样？( 二 )

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