孤独症儿童的教育水平分为_孤独症儿童的特点及教育策略( 二 ) _知识经验

12、自闭的症状1智力障碍出现自闭症之后，比较常见的表现就是智力障碍，一般在儿童患病期间智力水平表现不一致，少部分患者会出现智力障碍，甚至会出现中度以上的智力缺陷2兴趣范围狭窄一般出现自闭症后，患儿会出现兴趣。
13、区别在于，孩子的程度不同，社会性教育的起点可以不同，实施方式可以不同形之万变却不离神之根本，只要抓住了社会性教育这条主线，只要尊重教育科学，只要持之以恒，孤独症儿童都可以在自已的水平上获得显著的康复。
14、1943年，美国医生Kanner报道了11例患者，并命名为“早期婴儿孤独症”early infantile autism他当时描述这个类群的患者特征如下严重缺乏与他人的情感接触怪异的重复性的仪式性行为缄默或语言显著异常高水平的视觉空间技巧或机械。
15、总体来说，自闭症儿童早期干预机构必须具备这样的特质专业水平高，办学方向正确，训练的方法科学，这样的机构是最好的那么家长如何在这些方面对一所机构进行具体的认识最好作出判断呢？需要注意以下几个要点一机构理念。
16、孤独症autism ，又称自闭症或孤独性障碍autistic disorder等，是广泛性发育障碍pervasive developmental disorder ， PDD的代表性疾病DSMIVTR将PDD分为5种孤独性障碍Retts综合征童年瓦解性障碍Asperger综合征和未特定的PDD 。

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