学前儿童活动设计概述学前儿童集合概念教育活动设计( 二 ) _知识经验

6.教师引导学生阅读教材中的相关内容，并思考.讨论下列问题：
(1)要表示一个集合共有几种方式
(2)试比较自然语言.列举法和描述法在表示集合时，各自有什么特点适用的对象是什么
(3)如何根据问题选择适当的集合表示法
使学生弄清楚三种表示方式的优缺点和体会它们存在的必要性和适用对象。
五．集合的含义与表示——典例剖析
例1. 用例举法表示集合答案：
例2.下列命题：若，则；表示只有一个元素的集合；
方程的解的集合可表示成；其中正确的命题个数是（）答案：(2)
例3．已知,且，求实数的值。
解：或。或。但时，，与集合中元素的互异性矛盾，
六．集合的含义与表示—— 随堂练习
1．已知集合中的三个元素可成为的三边长，
那么一定不是答案：D_
2．设都是非零实数，可能取的值组成的集合是
3．已知，且，则的值为
4．对于集合，若，则，那么的值为__或_
5．给出下面三个关系式：其中正确的个数是_
6．集合，则集合中元素的个数是
7．设集合，则下列关系是成立的是___
七．集合的含义与表示——归纳整理，整体认识
在师生互动中，让学生了解或体会下例问题：
1．本节课我们学习过哪些知识内容
2．你认为学习集合有什么意义？
3．选择集合的表示法时应注意些什么
八．集合的含义与表示——承上启下，留下悬念
1．课后书面作业：第5页1，2题。
2. 元素与集合的关系有多少种？如何表示？类似地集合与集合间的关系又有多少种呢？如何表示？
【学前儿童活动设计概述学前儿童集合概念教育活动设计】作者：我是王老师微信号dahan775885（关注我微信，回复高一数学，免费获取高一数学习题集及解答，高一数学复习资料）

学前儿童活动设计概述 学前儿童集合概念教育活动设计( 二 )

猜你喜欢

学前儿童活动设计概述学前儿童集合概念教育活动设计( 二 )