课堂教学就是情感方程式，爱是方程式的解 _生活知道

#教育听我说#
《数学课程标准》提出课堂教学要落实单位目标：知识目标，情感目标。很多教师在课堂教学中往往忽视了情感目标的渗透，认为只要学生会做题，一切搞定。
其实，这样刚好违背了教育的初衷，与核心素养的内涵背道而驰。教书育人，教书不育人，教育就是失败的教育。
课堂教学是主阵地，学生在课堂教学中既学得知识，在情感上又得到提升，才能培养出有用人才。不然就会出现有才无德的学生，对社会贻害无穷。
课堂教学就是情感方程式，方程式的解就是“爱” 。有爱心的教师能够得到学生的尊重崇拜，也会让学生愿意学你所教的学科，所谓亲其师信其道。
教师和学生的关系就是一种情感的互动与碰撞。学生学习兴趣的培养就是教师爱得渗透。一个教师对学生在学习上生活上关心备至，这种感情的传递与支撑，会直接影响感动学生刻苦学习，以最好最优秀的成绩回报老师。
情感目标在课堂教学中起到至关重要的作用。忽视了情感目标的落实，你的课题教学已经失去半壁江山。
融洽和谐的师生关系是课堂教学的法宝，情感方程式的天空一旦倾斜，等待教师的只有学生的不满，厌学，不思进取。
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课堂教学就是情感方程式，爱是方程式的解

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