儿童理财教育，不只是教孩子用钱那点事( 三 ) _知识经验

在这样的理念下，目前，百特教育已将全国20多所小学的校园打造成一个“虚拟市场”，里面设有银行、咖啡馆、电影院，孩子可以自己去经营这些场所。比如，孩子想要去电影院看电影，甚至想要个VIP座位，发现手头钱不够，就要想办法存钱。所有这些过程体验，无论孩子最终成功或者失败，都为他未来面临真实情境做好准备。
在王胜看来，财商教育进学校，未必是以一堂正儿八经的课的形式呈现，也不意味着只能在教室当中进行，学校可以充分利用原本已经存在的课外活动，只需把金钱观教育融入到当中。
比如，春游或者秋游是各大中小学都会组织的课外活动之一，同时学生对于这个活动的热情也是巨大的。学校可以充分利用春游或者秋游的组织对学生进行一番金钱观的教育，比如各班出游经费的管理可以适当让学生参与其中，出游时规定学生所带的食物须在多少金额以内，或者发放一定的经费让学生自行集体采购所需的食物。这样无形中不仅锻炼了学生对金钱的认识，而且还能让学生在消费上形成计划性的习惯。
“财商教育是可以和班级管理、德育评价等环节相互融合的。”王胜说，让学生自主计划、自主管理，也是培养他们规则意识和契约意识的一个很好的途径。
家庭怎么做？
从生活细处入手
国际儿童储蓄基金会的首席执行官Roeland Monasch曾表示，儿童理财教育75%应该发生在家庭。
那么，如今家庭中的财商教育现状如何？
【儿童理财教育，不只是教孩子用钱那点事】以“压岁钱”为例，新春期间，孩子们动辄收到成千上万的压岁钱，那么这些压岁钱最终都到哪里去了呢？2015年，百特教育曾在全国范围内开展的一项调研发现，在压岁钱的支出分配中，大部分城市排名前三的是交给父母、存银行和和购文具。
在所访谈的部分学生中，仅有3例个案表示存银行是拥有自己的账户，在父母陪同和协助下参与将压岁钱存银行和对银行账户进行管理，其余个案均表示所填写的“存银行”仅是父母告知他们的处理方式，并无法确定压岁钱交给父母后，父母的具体管理和处理方式。
从全国平均数据来看，在本次调研中，学生所收到的压岁钱，有60.89%最终的流向的是父母的口袋。而且学生对于压岁钱的真实使用情况并不了解。
而在调查中，大多父母表示的确会要求孩子上缴或部分上缴。很多家长均表示这一做法的原因是因为现在孩子收到的压岁钱金额比较大，孩子不具备管理和使用的能力。但在问及既然孩子不具备相关能力，家长是否在相关能力上给予孩子一些有益的指导时，多数家长会提到将一小部分压岁钱给孩子自由支配，但基本没有提供有效的使用和管理指导。

儿童理财教育，不只是教孩子用钱那点事( 三 )

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