形而上学是什么意思,高三：“形而上学”是什么意思？( 四 ) _知识经验

我们主张：‘无’比‘不’与否定更原始。
如果这个命题是正确的，那么作为知性活动的否定之所以可能，便以某种方式依赖于‘无’ 。从而知性本身便以某种方式依赖于‘无’ 。那么知性怎么可以想去决定‘无’呢？着眼于‘无’的问题与答案好象很蹩扭的情况，毕竟只是出自游荡不定的知性之盲目固执己么？
但是，如果我们被追问‘无’的问题在形式上的不可能所迷惑，而不管可能与否都提出这个问题，那么我们至少就不能不满足于在对任何问题可能进行追问时所始终要要求的基本的东西。
如果‘无’本身要像往常那样被追问，那么它必须事先被给予。我们须能够遇到‘无’ 。
我们在什么地方寻求‘无’？我们如何发现‘无’？为了发现某物，我们不是必须根本已经知道现有此物吗？当然！一个人当下而且多半只有在已经假定被寻求的东西是现成存在着的时候，这个人才能寻求。
但‘无’现在是被寻求的东西。到底有一种不带上述假定的寻求，一种只是纯粹发现而已的寻求吗?
。
形而上学是与辩证唯物主义观点完全对立的一种世界观或方法论。它的特点就是用孤立的、静止的、片面的观点去看待世界，它认为世界上的一切事物都是孤立的、静止的、永远不变的，如果说有变化也只能是数量的增减，和场所的不同变化罢了，并认为这种增减变化的原因并不是由于事物内部因素所造成的，而是由于事物外部的原因才造成的。所以有人把形而尚学也叫做“玄学” 。
主要有三点：一是片面的，二是孤立的，三是静止的。与辩证法相对立。
简单的说行而上学是朴素唯物主义

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