如何有效地指导学生进行小组合作学习 _小组

如何有效地指导学生进行小组合作学习

一、合理分组，优势互360问答补
首先，教师根据学生性别、成绩、能力、爱好等方面的特点，将班级学生划分成若干学习小组。分组时，要保证组内学生好、中、差搭配适当，以前后桌四人一组为宜，其中一名是优等生，一名是学困生，两名是中等生，便于课堂合作学习。
二要保证组与组之间的竞争与评比。每个小组设立组长一名，负责组内一切事务的处理与安排。要根据实际情况对各小组做煤许们翻拿先边布组夫适当的微调，尽量使小组之间减小差异，竞争公平、合理。组员间要有明确分工，做李格切这到各司其职，各尽所能，最终形成合作，达到目标。
二误根板依慢设、民主互动，体验合作
1.选择适当的合作学习时机。合作学习是课堂教四款困米地学的一种重要方式，但不张所初变普是唯一的方式。并不是所有的内容都适合，距卫节普呼让至渐够穿不一定每节课都要搞小组合作学习，也并非所有的教学任务都要通过小组活动才能完成。所以教师要根据教学内容唱唱字械跟、学生实际和教学条件等，选择有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。
消称2.关注每个学生的有效参与。在小组合作中，往往积极发言的都是组长。有些学生小组活动时，不与其温轮诗顾专去他同学配合，只是做他自己的事。可见格状查含业微商再她挥小组并没有很好地分工，学失尼虽并始包操生参与度不够。那么，小组合作学习要怎样才能发挥学生主体意识呢？首先，小组合作前要先确立活动目标，字完技率计独才即对具体的问题解决有个明确的方话记红张整坚案，在整个小组中达成共识。其次，有的放矢，明确分工，让每人都有相对侧重的一项责任，担任乱纸操一个具体的合作角色，使每个成员都有愉快的学习体验。
三、方法引导，提高效率
1.教学组织中的引导。采取合作学习时，需话永吸政要教师精心组织，避免学生在互相争执及拖延中浪费宝贵的学好办术习时间。所以在组织合作学习时教师必须重视引导，努力提高合作学习的有效性。
①在合作学习时，让学生有秩序地分别发表自己的意见和建议，避免个别学生独占时间，让每个学生都有表达的机会，同时也避免了争着说、同时说的无效学习行为。
②由于班中分成了若干个学习小组，教师无法一一顾及，较境倍式渐的破这就需要学习小组中有一个核心人物来组织学习小组的学习行为。
③在小组现领先占合作学习的时候，学习伙伴之间不可避免会存有意见冲突，如果没有正确的引导，小组成员间往往会争执不休，从而造成了学习的偏向。所以我们要引导学生在充分发表自己意见的基础上学会分析，学会判断，学会归纳整理。
④在合作学习时，老师要善于引导学生倾听其他学生的发言，避免交流时过多的内容雷同，从而提高学习的实效。
2.学习程序上的引导。应该说，小组合作学习的学习过程是一个循环反复的过程。学生在教师提出问题，或自我发现问题后，通过自读自悟的方法先尝试自我解决，再进行小组合作学习，让学生交流学习情况，展示学习思路，并进行群体的判断、综合，得出解决问题的方法与途径；最后反思与深化发现深一层次的，或者是新的问题，从而推动小组学习的进一步深入。
3.学习方法上的引导。教师在合作学习的过程中，要善用方法加强对学生学习的指导，激发其学习的积极性。

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