科学方法、科学原理

科学方法、科学原理问题补充说明:在科学探究中经常用到的科学方法、科学原理

科学方法、科学原理


现代自然科学研究方法
自然科学方法论实质上是哲学上的方法论原理在各门具体的自然科学中的应用 。作为科学 , 它本身又构成了一门软祖紧根击变担女了令科学 , 它是为各门具体自然科学提供方法、原则、手段、途径的最一般的科学 。自然科学作为一种高级复杂的知识形态和认识形式 , 是在人类已有知识的基础上来自 , 利用正确的思维方法、研究手360问答段和一定的实践活动而获得的 , 它是人类智慧和创造性劳动的结晶 。因此 , 在科学研究、科学发明和发现的过程中 , 是否拥有正确的科学研究方法 , 是能否对科学事业作出贡献的关键 。正确的科学方法别宁可以使研究者根据科学发展的客观规律 , 确定正确的研究方向;可以为研究者提供研究的具体方法;可以为科学的新发现、新发明提供启示和借鉴 。因此现代科学研究中尤身其需要注重科学方法论的研究和利用 , 这也就是我们要强调指出的一个问题 。
一、科学实验法
科学反很实验、生产实践和社会实践并称为人类的三大实践活动 。实践不仅是理论的源泉 , 而且也是检验理论正确与否的惟一标准 , 科学实验就是自然科学理论的源泉和检验标准 。特别是现代自然科学研究中 , 任何新的发现、新的发明、新的理论的提出都必须以能够重现的实验结果为依据 , 否则就不能被他人所接受 , 甚至连发表学术论文的可能性都会被取缔 。即便是一个纯粹的理论研究者 , 他也必须对他所关注的实验结果 , 甚至实验过程有相当深入久北题扩现令短的了解才行 。因此 , 可以说乐煤难香永村 , 科学实验是自然科学发展中极圆为重要的活动和研究方法 。
(一)科学实验的种类
科学实验有两种含义:一是指探索性实验 , 即探索自然规律与创造发明或发现新东西的实验 , 这类实验往往是前人或他人从未做过或还未完成的研究工作所进行的实验;二是指人们为了学习、掌握或教授他人已有科学技术知识所进行的实验 , 如学校中安排的实验课中的实验等 。实际上两类实验是没有严格界评六临限的 , 因为有时重复他人的实验 , 也可能会发现新问题 , 从而通过解决新问题而实现科技创新 。但是探索性实验的创新目的明确 , 因此科技创新主要由这类实验获得 。
从另一个角度 , 又可把科学实验分为以下类型 。
定性实验:判定研究对象是否具有某种成分、性质或性能;结构是否存在;它的功效、技术经济水平是否达到一定等级的实验 。一般说来 , 定性实验要判定的是“有”或“没有”、“是”或“不是”的 , 从实验中给出研究对象的一般性质及其他事物之间的联系等初步知识 。定性实验多用于某项果检照鱼建敌掌停定严探索性实验的初期阶段 , 把注意力主要集中在了解事物本质特性的据死元门总执才坏临方面 , 它是定量实验的基础和前奏作格翻叫单办八 。
定量实验:研究事物的数量措官快须从给训手法两关系的实验 。这种实验侧重于研究事物的数值 , 并求出某些因素之间的数量关系 , 甚至要给出相应的计算公式 。这种实验主要是采用物理测量方法进行的 , 因此可以说 , 测量是定量实验的重要环节 。定量实验一般为定性实验的后续 , 是为了对事物性质进行深入研究所应该采取的手段 。事物的变化总是遵循由量变到质变 , 定量实验也往往用于寻找由量变到质变关节点 , 议即寻找度的问题 。

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