校园文化艺的治提尔座某术环境基本情况如何阐述 _校园文化

校园文化艺的治提尔座某术环境基本情况如何阐述

　①校园文化的概念
当前，对校园文化概念的阐述众说不一。人们通常把校园文化分为广义和狭义两类。广义的校园文化常指学校存在方式的总和，即，包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化。狭义的校园文化常指以学校课外文化活动为主要内容的文化氛围和精神。
“校园文化是指附于学校这个载体，并通过学校载体来反映和传播的各种文化现象。这种文化现象反映着学校的特点、面貌和个性等。”*校园文化是一来自种产生
于大学、中学、小学乃至幼儿园等校园中的特殊文化现象。校园文化自然以科学知识的传播、创新为特点，是群体文化中较高集保鲁层的一部分。校园文化内容广泛，它包括三部分，即学校物质文化、制度文化、精神文化。属学校物质文化的有：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等；属学校制度文化的有：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等；属于学校精神文化的有：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。
概言之，校园文化的内涵是：在校园内部长期的教育、学习和生活中，将各种力量统一于共同方360问答向，所形成的一种价值观念、精神支柱、学校传统、行为准则、道德规范和做银握余生活观念的总和，其内核是学校师生员工共同的价值观念。*可以这样认为，校园文化是时代精神在学校的反映，是社会主义学校绿色委占受几围行办学方向和指导思想在长期发展过程中所形成的一种群体意识的体现。
②对校园文化的理解问题
对此，大体上有广义和狭义两种理解。广义认为，校园文化应包括学校内所有文化活动，无势手书固苦对论课内课外；狭义理解认为，校园文化主要指正课以外的文化活动。
校园文化就其所产生的效应燃来划分，可分正效应文化和负效应文化。正效应的校园文化，有助于学生健康、向上地成长象；负效应的校园文化，则使垂友热厚演人陷入迷惘、颓唐，或情趣、格调不高。良好的校园文化有军某般尽肥出助于良好校风的形成。
从阻层次来说，校园文化又有浅层次与深层次之别。浅层次的校园文化是“康乐型” ，它练具法谁销念冲罪把是以娱乐消遣、强身健体、愉悦身心、陶冶性情为主要目的的活动。深层次的校园文化的基本特征是“思维探索型” ，如探讨哲学、伦理问题和社会、历史发展问题等。
③校园文化应具有的特征
现代教育理论认为，学校是汇聚、传递、改制、创新文化的高级文化体，教育与文化的相互作用影响着人的发展，建设有利于青少年身心健康发展的校园文化，是学校教育的一项基础建罪费停倒学设。校园文化应具有如下特征。⑴整体性。即包括燃参例套制度、观念、环境、活动、氛围等多种形态，体现在教育、教学、管理、活动等方面，须调动党、政、工、团、队多种力量共同培育形成。⑵历史继并等承性。校园文化应体现校园精岩和怀决神和风貌，既要反映社会主义的时代精神，又要继承民族的、本地区本学校的优良文化传统，并有所发展和创新，从而使之具有独特、持久的历史效爱云调冲绍孩冷应。⑶丰富性。适合青略向少年学生的特点，以形式多样、生动活泼，具有吸引力、向心力，发挥思想教育、知识传授、愉悦身心、艺术审美、陶冶个性、行为训练等多种作用，试激台加推美影轮量罗促进学生素质的全面发展。*加强校园文化建设，发挥其导向、规范、教育、激励、凝聚功能，是开放环境下学校教育一项重要、迫切的任务。

校园文化艺的治提尔座某术环境基本情况如何阐述

猜你喜欢