中国当代作家排名情感作家排名 _生活百科

作者 | 把青
歌手的唱功和唱商哪个更重要？
围绕着这个问题，争论已久，尽管始终没有确定性的答案，但娱小兽之前在跟音综《百川乐时空》主创对谈的过程中，明显感受到，只要歌曲能够打动听众、产生共鸣，问题的答案并不重要。
在抖音最近的音综《百川乐时空》中，周蕙演唱了发表于 24 年前的歌曲《约定》，把一个大学生听得泪流满面。" 我从来没有这么近距离地唱歌给陌生人听，她当下那种最直接、最真实的反应，对我来说很有成就感 "，周蕙对娱小兽吐露心声。当这首比听众年龄还大的歌，打破了时空的限制，消弭代际的鸿沟，娱小兽想到，在以竞技为主流的音综模式下，或许在音乐性之外，以情感动人也是另一种打开方式。
《百川综艺季》另一档音综《百川高校生》也印证了这一想法。从 Z 世代高校生这一人群切入，音乐类型不设限，以音乐为媒介，将青春的朝气和热血挥洒出来。两档音综一静一动，但都将情感的力量注入其中，即使不以舞台为依托，音乐也能动人心弦。
随着综 N 代逐渐主导市场，音综后劲不足、创作力枯竭的问题逐渐显露出来。如今的音综已行至一个分水岭——继续做保稳却逐渐衰落的 N 代，还是放手一搏探索行业新的方向，这是内容经营者们正面临的问题。《百川综艺季》的这两档音综，把情感作为节目和观众的桥梁，这种创制模式的全新探索，或许能带给行业带来一个新的着力点。
【中国当代作家排名情感作家排名】做了减法后，
这档音综反而戳中了观众的泪穴
在此前跟《百川乐时空》的对谈中，导演吴群达、编剧宋静曾向娱小兽分享了节目的创制历程。回顾起整段采访，娱小兽最大的感受是，主创团队在努力做减法。
加快软驱传输速度：往软盘上存贮较多资料时，让人等得真有点烦。人们不可能对软驱的机械结构进行改造，但可以通过修改系统注册表以获得较高的数据传输速度，具体方法如下：打开系统注册表编辑器，找到 “HEKY-LOCAL-MACHINESystemCurrentControlsetServicesClassFCD00 ，在其右边的窗口空白处，占击鼠标的右健新建一个“DWORD”值，命名为 “ Fore-Fifo” ，健值设定为“0” 。最后关闭注册表面化编辑器，重新启动电脑，一切就OK了!
吴群达和宋静是何许人也？
他们曾有过《中国好声音》《中国达人秀》等国民爆款综艺的创制经验，即使这种需要复杂统筹的大型综艺也不在话下，但是在《百川乐时空》里，他却选择了这种轻量化的模式。用吴群达的话说就是，" 做了十几年这种有舞台、灯光、音响和现场乐队的音综，这次想尝试点刺激的。"
对于节目的形式和内容，抖音没有做太多的规限，吴群达只收到了 " 真善美、合家欢 " 这六个字的要求。正是这种自由发挥，反而让人看到了音综的更多可能性。
在节目中，歌手周蕙唱了已经发行 24 年的《约定》，" 这首来自上一代的歌还有人听吗 "，有人不禁发出这样的疑问。事实上，不仅有人听，还有很多年轻人听。观察室中的张亚东擦起了眼泪，节目里的素人大学生也听得泣不成声。" 我高中的时候压力很大，所有人都不看好我 "，正是这首歌，陪着这位大学生度过了一个个难捱的夜晚，而她在见到周蕙本人时，甚至没认出来这是原唱，音乐最抚慰人心的力量也在这样的瞬间得以体现。
当下音综的创制逻辑往往强调竞演、比赛，这样模式诚然在刺激性和紧张度上极大地调动了观众的情绪，不过在《百川乐时空》中，我们看到了音综的另一种解法——除了拿捏观众的肾上腺素外，还可以在情感上做文章。
而对于歌手而言，《百川乐时空》这种音乐先行的形式，不仅让音乐更加纯粹，也打开了让观众重新认识自己的通道，重塑歌手、音乐和听众之间的关系。跟詹雯婷的 " 歌红人不红 " 相反，出道 10 年的王源正面临着人比歌出名的尴尬境地。即使已经发行了两张专辑，几十首原创歌曲，但不少观众对他的印象仍停留在那个唱《青春修炼手册》的小男孩。
在节目中，王源原创的《骄傲》是写给父母的歌，尽管在唱给长辈的时候，由于代际的差异出现了许多啼笑皆非的 " 尴尬名场面 "：有空军阿姨指导起王源的唱歌动作，也有阿姨坚持歌词中 " 灿烂辉煌 " 的转调不够顺滑，甚至让王源都产生了自我怀疑。但当听懂这首歌所表达的含义时，大家都共情到了自己的亲子关系上，纷纷在录制结束后给孩子打去了电话。观察室的杨迪也对王源的歌有所改观，" 本来王源的歌不是我这个岁数和领域会去听的东西，但是通过这种方式，这首歌我听进去了。" 杨迪感慨，之前每次录综艺到亲情部分，音响老师总是放 " 我的老父亲 "，或许以后有了不一样的选择。
在《百川乐时空》的设置下，也让我们看到了，音乐在承担传递情感的作用外，还成为了连接不同世代人的桥梁。" 近些年很多音综，或以竞技为主，或过于商业化运作，但听到的大都是年轻人的声音，似乎 TA 们就代表了所有听众的观点和审美。真是厌倦了以人气和热度作为衡量一切的标准。" 有网友曾在社交平台吐槽。
娱小兽注意到，在《百川乐时空》的豆瓣评论中，不少人都表示，自己是跟父母一起看的这档综艺。在垂类音综主导市场的情况下，这种对于观众群体不设限的 " 另类音综 "，以更广的辐射范围，让我们看到了音乐是如何打破圈层，以情动人。
累计站外热点热搜 76 个、全网总曝光 6.06 亿的数据，也让我们看到了，当内容创作者以更加包容的态度面对观众，也会收到观众更积极的反馈。
车道保持辅助系统是什么意思？车道保持辅助系统有用吗目前市场上车型都会配有车道保持辅助系统，主要的作用如同它本身的名字一样是帮助驾驶员使车辆一直保持在某个车道内行驶，假设车辆。
在高校生的音乐中，
我窥见了当代音乐的横截面
如果说《百川乐时空》是一泉水，以温柔的力量渗透进观众的内心，那么《百川综艺季》的另一档音综《百川高校生》则像一团火，燃起了观众们的激情和热血，让人看到青春最肆意洒脱的模样。
在创制模式上，不难看出，《百川高校声》延续了《百川乐时空》在实验性上的尝试，由李健、王源等六位出道歌手作为学长学姐带队，在各个高校中挖掘音乐奇才。周笔畅、谭维维、刘雨昕、焦迈奇纷纷回母校搜罗音乐新生力量，初代校园歌手李健在国内综合类高校广纳贤才，在伯克利音乐就读的王源则带队海外高校团队。
让人感觉新鲜的是，《百川高校声》放弃了传统的导师学员模式，以 " 学长、学姐 " 身份反哺校园，削弱了竞技的残酷性，反而给人一种 " 传帮带 " 的温情效果。不同于定位在说唱、原创等的垂类音综，《百川高校声》对所有高校学生开放，对主创团队来说，这样的设定扩大了素人的可选择范围，歌曲类型的不设限，也更能看到高校生们更真实的音乐取向。
Z 世代这个群体，在当代似乎像一个展品，不论是消费品还是各类音综，都热衷于观察和研究他们。不禁让我们发出疑问，究竟 Z 世代有什么不同？
伴随着网络时代成长的他们，接触信息的渠道更加广泛，Z 世代常常被贴上 " 早熟 " 的标签，不过在《百川高校生》里，我看到了 " 早熟 " 的另一面——多元。
节目中，除了音乐专业的学生外，还有不少 " 业余 " 选手，甚至有学习珠宝鉴定和考古专业的学生。体现在选曲上，高校生们没有被当下的流行音乐文化牵着鼻子走，反而坚定在自己独特的品味上。
综合大学队演唱的《故乡山川》，将李健的原曲跟中国传统的呼麦相结合，赋予了歌曲第二重生命力。把中国传统乐器琵琶和流行音乐结合，自弹自唱原创歌曲《木兰》的钱润玉，也是伯克利音乐学院民乐社创办人之一。正如王源在节目中所说， " 我觉得这个蛮好的，去国外传播中国的东西，而不是要只去吸收，我们也得反向传播 " 。《百川高校生》以 Z 世代的高校生为切入点，既让人窥见了这一代的成长脉络，也更像是当代内地音乐的横截面，让这个世代的各种音乐声音，得以被听到。百川化身 " 摆渡人 " ，
打破综艺代际隔阂
《百川乐时空》和《百川高校生》两档音综看下来，我们发现，虽然是从两个截然不同的角度入手，但在创制层面却有着相似的底层逻辑——打造一个不设限的音综试验场。
看了诸多垂直赛道和内容加码的综艺内容后，我们想到，或许这种另辟蹊径以情感共振为切口，也是综艺 " 另类 " 的打开方式。
不过相较于市面上的 " 安全牌 " 综 N 代，创新往往伴随着风险，这也是不少公司跃跃欲试却始终无法落地的原因。如何最大程度地降低试错成本？《百川综艺季》的" 撒网式综艺 "给了一个不同的解题思路。
在节目前期，百川联合了 27 个业内的综艺制作团队，通过样片的形式在抖音投放，最终筛选出六个团队。其实这种形式跟海外剧综的试播类似，不过在反馈机制上依托于抖音这个平台，用户反馈更加直观和快速，把内容决策权真正交付到观众手里。
从头部综 N 代观众的流失和《快乐再出发》《种地吧》等 " 小糊综 " 成为黑马，都不难看出，押宝式综艺逐渐势微。而当下综艺创作们一方面渴望突破困局，摸索出观众的口味，另一方面又常常沉浸于 " 我要我觉得 " 式的自我表达。与其猜来猜去，不得其法，倒不如直接把选择权下放给观众。在百川负责人宋秉华看来，百川就像是一个 " 摆渡人 " ，将内容创作者的创意输送到观众的彼岸，也把用户的声音实时反馈给创作者。
影评人谭飞就面临着内容断档的窘况， " 像我这类的老年人，也得有一些黄金档之前能看的东西，但是显然，现在的综艺市场上这类的内容是缺失的 " 。百川 " 让每个人都有综艺看 " 的理念恰巧切中这类用户群体的痛点。
" 情感 " 是人类的公约数，从百川创制的逻辑上看，情感的表达也是节目的核心。不论是《百川老朋友》中对于老年人情感需求的思考，还是《百川乐时空》以音乐化解代际冲突，又或是《百川高校生》中，从大学生看到社会的切面，都让人看到了综艺的另一种打开方式。以情感为切口，触达更广泛的人群，《百川综艺季》这片试验田填补了 " 无声人群 " 无综艺可看的困局。在探索综艺创制新模式的同时，将社会议题融入其中，也引发了更多关于社会价值的思考。
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