学前教育儿童发展因素 _知识经验

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1.1903年，我国创办了第一所幼儿教育机构——湖北武昌的湖北幼稚园。
2.陈鹤琴被誉为“中国的福禄贝尔”、“中国幼教之父”，他毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体系。
3.陈鹤琴率先在我国采用日记法研究儿童心理，通过对其长子陈一鸣的追踪研究探索中国儿童心理发展及教育规律，写成了中国第一部儿童心理学教科书——《儿童心理之研究》
4.陈鹤琴的《家庭教育》是我国第一本在近现代儿童学原理指导下结合亲身育儿经验写就的著作，奠定了陈鹤琴作为现代家庭教育拓荒者的历史地位
5.陈鹤琴率先采用实验法于1923年在南京创立了中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园
6.陈鹤琴认为，“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和连贯性的“五指活动”形式：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动和儿童文学活动。
7.陈鹤琴主张将儿童所应该学习的内容整个地、有系统地去教儿童学。陈鹤琴把它叫做“整个教学法”，又称为单元教学。
8.陈鹤琴根据儿童心理学及教育实践，将杜威的“做中学”发展为“做中学，做中教，做中求进步”，强调教学的基本原则在“做” 。
9.“生活教育”是陶行知教育思想的核心。
10.“教学做合一”是生活教育理论的一主张，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。
11.陶行知在探寻民族教育之路中，提出了“艺友制师范教育”、“小先生制”、“生活教育理论”等观点。
12.张雪门，著名的幼儿教育家，行为课程理论的代表人。 1917年在家乡宁波创办星荫幼稚园。
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13.张雪门注重课程研究，提出了“行为课程”的理论体系。
14.我国幼儿教育家张宗磷在20世纪20年代却指出幼儿园教师不仅可以而且还应当由男性来承担，他躬身实践，成为清末近代幼儿教育制度建立以来中国第一位男性幼儿园教师。
名词解释
1.智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。
2.结构游戏：结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。
3.自然后果惩罚法：不是人为的惩罚,而是通过事物自身的后果让儿童受到相应的处罚,使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果，从而达到教育的目的。
4.活动目标：某次教育活动需要达成的目标。在一节课或一次活动中教师可能会提出这些目标,如要求幼儿掌握某一事物的名称、特征,学会使用某一种工具或学会观察和比较的方法等。这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。

学前教育儿童发展因素

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