看图说话 | 从整体到部分的观察方法 _生活知道

一、方法指导
什么是整体观察？
整体观察需要以整幅图为观察对象，对图上的内容有总体上的了解，也就是找出图上的时间、地点、人物、事件。我们上节课了解了四要素观察法，其实就可以应用到整体观察秋天的叶子有什么特点，换句话来讲就是找出在什么时间，什么人在什么地点做了什么事。
以这幅图举例，来看看在读绘本时如何引导孩子对图片进行整体观察。
看到这幅图，你可以问孩子这是什么季节？
孩子如果不知道，就可以引导他仔细观察，发现树叶是黄色和红色的，通常只有秋天树叶才会变黄变红。除此之外，树下的落叶堆，屋后光秃秃的树枝，都透露了这是秋天的信息。
如果我们想要时间再具体一点，就可以继续问孩子，这是上午，还是下午，或者晚上呢？虽然没有太阳，但整个画面比较明亮，还能看见树下的一边是阴影，另一边是阳光照射。可以排除是晚上。那我们可以说时间是秋日的一个上午，或者秋日的一个下午。
明确了时间，我们再引导孩子观察地点，这是在哪？
看到房子和树林，孩子可能会说在屋后、在小树林边、在树下，都可以。
那人物呢？
如果看得不仔细，很容易看成图中只有3个小朋友，事实上，有4个，大树后面的草地上还躺着一个呢。
时间、地点、人物都清楚了，我们继续引导孩子观察他们在做什么？
好像大家做的事情都不一样，这时候，可以告诉孩子，试着找出他们的共同之处，用一个词概括，对，我们可以说他们是在玩耍，或者说他们在扫落叶。
那么，我们通过对这幅图进行整体观察，得到的信息就是：
秋日的一个上午，四个小朋友在屋后的小树林边玩耍。
什么是部分观察？
部分观察需要孩子仔细观察图画，抓住亮点。
如何抓住亮点呢？
对于人物，可以引导孩子从动作、神态、外貌三个方面进行观察。
对于景物，可以引导孩子从大小、颜色、形状三个方面进行观察。
部分观察示例——人物
1. 图中的女孩子在做什么？
2. 她的穿着是什么样的？
图中有四个小朋友，可以让孩子选择自己感兴趣的人物说。如果孩子对图中的小女孩感兴趣，那可以问孩子，这个小女孩在做什么？
孩子说踩落叶。
家长可以再引导一下，她的头、她的手、她的脚分别是什么动作？
这样，孩子以后看到人物就知道如何说她的动作了。
哦，她低着头，右手牵着小男孩，双脚踩着落叶。
接着，再问孩子这个小女孩的外貌是什么样的？
孩子只要仔细观察，就可以知道她是短发，而且是黄色的短发，她穿着白色衣服和格子裙。至于神态，画面看不出来，可以略过。
那么，我们就是从动作和外貌两个角度抓住这个小女孩的亮点。但显然在这幅图中，动作才是更大的亮点。如果换一幅图，是在冬天，那人物的穿着也是很大的亮点。
部分观察示例——景物
1.这棵树大小如何？
2.这棵树的树枝像什么？
3.树是什么颜色？
以近一点的大树为例，像我们前面提到的，引导孩子观察时，可以从大小、形状、颜色入手。
家长可以问孩子，这棵树大小如何？枝干粗壮吗？
这棵树非常高大，枝干也十分粗壮。

文章插图
它的树枝像什么？
它的树枝像爪子一样向上展开。
树是什么颜色呢？
这棵树有褐色的枝干和黄色的树叶。
根据这些问题引导，小朋友基本上就可以说清楚这棵树的特点了。
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整体观察示例
看到这幅图，我们如何想引导孩子用整体到部分的观察方法进行看图说话？
按照前面提到的，从时间、地点、人物、事件四个方面进行引导。
首先是时间，看到嫩绿的草地、树叶，和几乎满地的花朵，孩子基本上都知道这是春天。具体时间呢，可能是上午，也可能是下午。
然后是地点，小朋友说在树下、山坡下，都可以。
接着是人物，自然是三个小朋友啦。
最后是事件，三个人做的事情都不一样，我们前面说过，这时候要引导孩子找出共同点。如果看文字，我们就知道他们这是在享受树带来的快乐。如果不看文字，这张图的人物所做的事件可以概括为玩耍，虽然有个小朋友是在睡觉，不过说不定他是玩累了呢。
通过对这幅图进行整体观察，孩子可以得到的信息是：
春日下午，三个小朋友在树下玩耍。
部分观察示例——人物
1. 远处的人物（小冬）有什么动作？
2.中间的人物（小文）有什么动作？
3. 近处的人物（小军）有什么动作？
部分观察示例——景物
1.大树的特点有哪些？
2.小树特点有哪些？
3.树下有什么景物？
整理成文
春日的一个上午，晴空万里，三个小朋友在树下玩耍。
一棵大树挺立在花丛中，棕色的树干笔直粗壮，树叶青翠，向上伸的枝干像爪子一样，其中最左边的一根枝干上系着一个秋千。小冬正坐在上面荡秋千，双手紧抓绳子，身体不由自主向后倾倒，看起来可真好玩。小文呢，正弯着腰，在树下的花丛中摘花，那五颜六色的花儿真美呀。至于小军，大概是累了，正躺在小树下闭目养神，旁边的锄头也靠着小树在休息呢。小树枝干细小，葱绿的树叶十分茂密，好像一把绿色的小?。?给小军遮住阳光，带来阴凉。它的最右边枝干上挂着一篮鲜花，肯定是小文之前摘下来的。
树真好?。?小朋友们感到很快乐。
首先是时间，看到嫩绿的草地、树叶，和几乎满地的花朵，孩子基本上都知道这是春天。具体时间呢，可能是上午，也可能是下午。
然后是地点，小朋友说在树下、山坡下，都可以。
接着是人物，自然是三个小朋友啦。
最后是事件，三个人做的事情都不一样，我们前面说过，这时候要引导孩子找出共同点。如果看文字，我们就知道他们这是在享受树带来的快乐。如果不看文字，这张图的人物所做的事件可以概括为玩耍，虽然有个小朋友是在睡觉秋天的叶子有什么特点，不过说不定他是玩累了呢。
注意
因为上文侧重从整体到部分的观察，文章并没有添加想象，还不够生动。不过大家可以看到，整幅画的主要内容和亮点都表现出来了。
小朋友们以后在读绘本，练习看图说话时，可以运用从整体到部分的观察方法，同时添加一些想象，让故事更生动。关于如何添加想象，后续课程会讲到。
下节课预告
下节课一起学习《如何有序观察，让图片有条理？》，敬请期待！
【看图说话 | 从整体到部分的观察方法】本文到此结束，希望对大家有所帮助！

看图说话 | 从整体到部分的观察方法

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