最著名的54个效应，你知道几个？ _生活知道

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在一家出版社的选题讨论中，呈现了这样一种有趣的现象:
心理学钻研发现，人们在日常生活中往往不自觉的把自己的心理特征千万不能做害人虫，描成人际关系图以及人际矩形图，从中可以看出每一个学生在班级中所处的地位。如哪些是“人缘儿”，哪些是“厌弃儿”，哪些是中间型的。然后采用措施，用充当角色的方式促使“厌弃儿”产生变化，如让“厌弃儿”充当图书管理员或其他一些必然要与同窗们产生交往的角色。
第二，班干部、团干部等角色最佳也能让每一一个同窗都有机会充当。
47【从众效应】
有这样一个故事：一名石油大亨到天堂去参加会议，一进会议室发现济济一堂，自己没处落座，于是，他灵机一动，喊了一声–“地狱里发现石油了” 。这一喊不要紧，天堂里的石油大亨们纷纭向地狱跑去，很快天堂里就只剩下那位后来的石油大亨了。这时候这位大亨却想，难道地狱里真的发现石油了，于是他也急匆匆地向地狱跑去。这个故事说明，人们都有一种从众心理。生活中因为从众心理而发生的效应，称为“从众效应”
从众就是指因为群体的引导或施加的压力而使个人的行动朝着与群体大多数人一致的方向变化的现象，也就是通一般人们所说的“随大流” 。尽管咱们每一个人都标榜自己有个性，然而不少时候，咱们却不能不抛却自己的个性，去“随大流”，由于咱们每一个人都不可能对任何事情都了解得一清二楚，对于那些自己不太了解，没有掌控的事情，咱们一般都会采用“随大流”的做法。有时候处于无奈也会“随大流” 。在规划经济年代，一个人在街上闲逛，忽见一长队绵延如龙，赶快站到队后排队，惟恐错过什么购买紧缺必须品的机会。等到队伍拐过墙角，发现大家原来是排队上厕所，才不由哑然失笑，自觉见笑于人，赶快悄然退出队伍。社会意理学家钻研发现，持某种意见的人数的多少是影响从众的最重要的一个因素，“人多”自身就是说服力的一个明证，很少有人能够在众口一词的情况下还坚持自己的不赞成见。
“孟母三迁”是自觉运用从众效应答子女进行教育的范例。压力是从众的另外一个抉择因素。“木秀于林，风必摧之”，在一个集团内，谁作出与众不同的行动，常常会招致“背叛”的嫌疑，会被其他成员孤立，乃至受到严厉惩罚，因此集团内的成员的行动常常高度一致。美国霍桑工厂的试验很好地说明了这一点：工人们对自己每一天的工作量都有一个标准，完成这些工作量后，就会显明的松弛下来。由于任何人逾额完成均可能使管理人员提高定额，所以，没有任何人去打破日常标准。这样，一个人干得太多，就等于搪突了世人；但干得太少，又有“磨洋工”的嫌疑。因而，任何人干得太多或者太少都会被提示，而任何一个人搪突了世人，都有可能被厌弃。为了免遭厌弃，人们就会采用“随大流”的做法，而不会去“冒天下之大不韪”！鉴于此，咱们在学校的管理中，要注意优化学校的育人环境，施展校园文化的作用，树立踊跃的舆论氛围，加强正确的舆论引导，建立优良的校风、班风。同时，要注意施展团队组织以及学生会的踊跃作用，避免其活动中可能发生的消极作用。
48【刺猬效应】
“刺猬”效应可以用这样一个有趣的现象来形象地说明：两只困乏的刺猬因为寒冷而拥在一块儿，可如何也睡不舒服，困为各本身上长着刺，紧挨在一块，反而没法睡得安宁，几经折腾，两只刺猬拉开距离，虽然外面寒风呼呼，而它们却睡得甜乎乎的。
独生子女没有同胞兄弟姐妹共同生活的经验，容易构成感情的“自我中心”，容易养成不擅长团结，不擅长同情，不擅长竞争，不善解人意，缺乏协作，不尊重人，缺乏助人为乐的品质以及行动。在平时的家庭生活中，咱们有些家长变为了“小皇帝”的佣人，使孩子成为家庭中的“安排者”，大人处处围着孩子转，什么事情都依顺孩子，乃至孩子提出无理请求，也采用姑息纵容的态度。从心理角度看，家长在孩子心目中特殊的心理地位，抉择了家长与孩子之间必定存在一定的心理距离，与其像两只刺猬“紧挨在一块，反而没法睡得安宁”，倒不如维持一种“密切有间”的关系，家长对独生子女的正确态度，应当是爱而不宠，养而不娇，对孩子做到严格管束，精心培育才是真实的爱。
49【情绪效应】
古希腊有个杰出的哲学家叫漠克利特，。他老是笑脸迎人，不摆架子，被人美称为“含笑的哲学家” 。
由此受到启迪，现在的商店、宾馆的服务员都展开了“微笑服务”，目的是获得优良的情绪效应。一样如果咱们在平时给学生以笑脸，给学生以信任，那么在学生出错误时即便咱们严厉批判他，他也会认为是为他好，能虚心而较快地接受老师恳切的批判。因而，咱们要清除了唯我独尊的心理，尊重学生的人格，在校内主动踊跃地双向感情交换，相信会获得意想不到的效果。
50【空白效应】
心理试验表明，在演讲的进程中，适量地留些空白，会获得优良的演讲效果，这就是空白效应。
空白效应在批判时的合理运用会获得较好的效果。如：批判以后最佳留有时间让学生自己去思考，自己去责备。这样，学生就不会有一种被“穷追不舍”之感，反抗心理就会锐减；相反如果喋喋不休地批判学生，会使学生心扉紧闭，效果极差。
51【易感效应】
因为先前的学习已经扭转了学习者的知识结构，当再一次遇到这个学习材料时，他就会更易觉察材料中所包括的潜伏意义。这类现象称为易感效应。它常被同化理论用来解释早温习对新知识的学习与维持的影响。同化理论认为，当新取得的意义还比较清晰以及完全地维持在认识结构中时，再一次接触这个已学过的材料，已经取得的认识内容会使学习者发生这类易感效应。因而，较早地进行温习，学习者易于觉察更精细的意义以及微小差别。
52【月曜效应】
因为礼拜日的休息，扰乱了学生的正常生活起居以及学习秩序，学习意志降落，注意扩散，精神不振，从而影响了学习的效果，这类现象称为月曜效应。这类效应在每一天的早上以及下昼第一节课中也常会呈现，在假期过后的开学那段时间也甚为显著。按理休息以后应当精神倍加，效力提高，然而事实并不是如斯，而是依照月曜效应规律产生。有人把它也称为月曜病。
53【连带效应】
教师评改论文式试题经常常发生的一种现象，它是由先后试题的连带关系酿成的。前一试题的得分往往会影响到后一试题的得分。在客观式的试题中，这类连带效应不容易发生，由于客观式试题先后各题的界线比较分明，而且标准谜底也比较肯定，不会发生游动；而论文式试题的标准谜底却留有游动的余地。目前高考阅卷中，采取了“流水功课”批改法，在一定程度上战胜了连带效应。
54【免疫效应】
当学习的材料产生了显著的遗忘后再进行温习时，学习者因发现了遗忘的内容，故能激发温习的念头，他再也不把温习看成是过剩的事，就在温习中加强了努力以及注意；在这们的温习中，学习者还能发现造成遗忘的缘由，如新取得的知识隐约不清，未充沛分化，不稳固等，于是就在温习时千方百计加强薄弱的部份。因而，把它称为遗忘的免疫效应，这类效应可以解释为何迟早温习的效果无显明差异的现象。因而，在教学中，要灵便地支配这两种温习办法，二者都不可偏废。
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最著名的54个效应，你知道几个？

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