特殊儿童教育中有哪些问题_特殊儿童的教育问题( 四 ) _知识经验

第三，建立家长与班主任、任课教师的沟通桥梁，便于家长了解学校活动，了解孩子近况，交流孩子存在的问题，讨论配合解决办法等，引导家长更好地、更科学地与孩子沟通，实现教育优化。
第四，家访。对自闭症谱系障碍儿童的了解，仅通过期初接案情况登记表未必能了解到全面而真实的情况，为实现学校教育和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对自闭症谱系障碍儿童的家庭进行家访，了解自闭症谱系障碍儿童的家庭情况和自闭症谱系障碍儿童在家的情况，为自闭症谱系障碍儿童的教育康复提供参考。
第五，教学开放周，邀请家长到校听课，了解孩子在班上的学习情况以及课间期间与同学的互动、游戏情况；为孩子的发展献言献策。
第六，定期召开家长会。每学期召开一次家长会，家长朋友们可以针对自闭症谱系障碍儿童存在的问题进行交流，分享经验，以及对学校的教育教学提出意见。
2.生活实践、提升技能
陶行知说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义” 。对自闭症谱系障碍儿童来说参加社会实践是感受社会的必要环节，是让他了解社会，与社会环境共存的关键因素。
例如：学校定期开展社会实践活动，要求全部的学生家长都要参加，在活动过程中教师讲解沿路的标志、行走路线、做公交车、参加青少年教育基地，让自闭症儿童了解周围的环境、熟悉环境进而更好的适应环境融入到这个社会大家庭中；生活实践就是让自闭症儿童走向社会，从真正的社会生活得到教育，提升自己的技能，
3.感统康复、潜能补偿
以自闭症谱系障碍儿童康复、适应社会大环境，成为自食其力的人为最终教育目的就要求我们不仅要在认知层面对学生进行教育，还要求我们对其身心进行补偿训练。大部门自闭症谱系障碍儿童都存在着感统失调，因此对自闭症谱系障碍儿童进行感统康复训练是非常有必要的，感统康复训练是针对自闭症谱系障碍儿童自身存在的缺陷，制定针对性的康复目标，选择适合的感统器具对自闭症谱系障碍儿童进行训练的一种康复方式。通过感统训练，自闭症谱系障碍儿童不仅运动能力水平得到提高，很多不良行为也可以得到纠正。
自闭症谱系障碍儿童康复教育，需要父母付出比常人更多的耐心、恒心来帮助他们，培养他们的社会交往能力、提高他们的社会适应能力，使之更好的融入这个社会；同时家长也要明白学校教育的重要性；只有家庭和社会的共同努力，自闭症谱系障碍儿童才会有灿烂的明天。
【参考文献】：
1.顾晓明家庭教育专业化培训教程。
2.周念丽.《自闭症谱系障碍儿童的发展与教育》[M].北京大学出版社.2011,7(1):165
3.王梅.《智力障碍和孤独症儿童的学与教》华艺出版社 2003年
4.王梅、张俊芝编著《孤独症儿童的教育与康复训练》华夏出版社2007年

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