lol主播油条桌面壁纸萌物叫什么？
那个是《卑鄙的我》【神偷奶爸】这部电影里的一个小女孩【最小的那个】，如图所示，这个小女孩的名字叫阿格蕾丝 。
这部片子讲述的是神偷格鲁计划利用三个孤儿女作为他伟大偷月计划的棋子，直到发现她们天真的爱深刻地改变他 。
每个人的记忆力不同，小孩子正处于身体生长阶段，如果可以有良好的习惯，都可以让自己保持一个好的记忆力 。上海西点军事国庆营为大家准备了一些可以提升记忆力的小方法，大家做一下参考 。
一、锻炼
我们不得不承认 ， 科学认为锻炼在解决任何问题上都很重要，记忆力也不例外 。身体活动加强脑的活跃和供氧程度，甚至也许还可以促进大脑中负责记忆的细胞的成长 。一项研究发现 ， 女人们在轻度运动之后能更好地回忆起事情 。一阵简短的快走就能达到这样的效果，但长期坚持更加有效：另一项研究发现女人在坚持锻炼6个月后语言和空间记忆力都会显著提高 。
二、睡觉
高中或大学时，几乎所有人都尝试过在大考之前整夜不睡 。但即使你不断把知识塞进大脑到最后一分钟 ， 学到黎明也不如睡个好觉更有益 。研究发现，你睡着时大脑的活动实际上能更好地帮你在第二天进行回忆 。你醒着的时候大脑总是被不间断的信息轰炸，它会用你睡着的时候去处理这一切，这才是它摆脱没用的信息并重复记忆重要事情的时候 。大脑在睡觉时把信息强化为长期记忆 。如果你一直醒着，这件事它就无法完成 。
三、集中注意力
我们的生活节奏越来越快 。这正是这条建议如此重要的原因：当你真的需要记住一件事时，至少集中注意力8秒钟 。当你深陷无数件事急于完成时，这看起来似乎是一段很长的时间，但是是值得的 。研究显示，大脑将短期记忆转化为长期记忆最短也需要8秒 。
四、可视化
记忆最奇怪也最有效的方法之一就是把想记住的东西与一幅画面联系起来 。发挥到极致，你可以通过在脑中建立一副事无巨细的图画而记住大量信息 。
比如，你想记住是J.K.罗琳写出了哈利波特系列 。罗琳（Rowling）听起来像是保龄（bowling），所以想象一下保龄球赛道 。现在在画面中加入哈利波特，这个卷发的男孩正准备扔出手中的保龄球 。现在你可以加入更多信息，例如哈利波特系列各部的名字 。最终你就得到了一副自己可以随时进入的画面 。这听起来似乎很愚蠢，但的确有用 。
五、把事情写下来
当下把需要记录的东西在手机或电脑上打出来比写下来常见多了 。购物清单在电脑桌面上，电话号码和邮箱地址在手机通讯录里——记东西似乎再也没必要了 。直到你忘带手机或记不起是否应该买面包或鸡蛋时才会意识到问题 。今后 ， 如果你想好好记住一件事，就写下来 。是否真正再去读一遍写了什么并不重要：研究表明，仅仅是写下来这一动作本身就能让你用一种键盘无法给予的方式回忆起东西 。
六、不要随便换环境
我们都有过进入一个房间突然发现忘了自己刚才在想什么的状况 。别担心，你并没有变得更健忘——你的大脑很有可能只是因为走过一扇门就空白了 。研究者们发现，不管是在虚拟还是现实世界，相比于在同一个房间中，实验受试者在穿过一扇门后更容易忘掉刚刚在罐子中放入了什么东西 。科学家们还不能解释其中原因 ， 但进入一个新地方似乎会重启我们的记忆 。
七、握拳
如果你在学习中记不起东西，用力攥紧拳头 。正确的握拳姿势可以显著提升大脑提取信息的能力 。研究显示，如果你是右撇子，在试图回忆起一件事之前你应该右手握拳 。然后你开始回忆，并握起左拳（左撇子则相反） 。保持这样的姿势呆一会，研究发现握紧拳头45秒就会有很好的效果 。
###其它资料参考###今天我们就来共享一道与丝瓜相关的美食佳肴，提及丝瓜 ， 日常日常生活与丝瓜相关的小吃有炒海丝瓜、丝瓜炒蛋、丝瓜汤等 。今天我们就来共享一道不一样的丝瓜特色美食，名字叫丝瓜炒油条 。
提及这道美食，可能很多人都没听说过他们的名字，这其实道菜在以前也是一道家常菜 ， 但是现如今没有多少人做这道菜 。今天我们就来看看丝瓜炒油条的处理方式和技巧 ， 学好后保证自己可以做出美味的丝瓜炒油条 。话不多说，一起来看看操作步骤吧 。
第一步：取一根丝瓜，清理干净以后除掉皮，以后切角成小块，置放一旁预留 。与此同时取两根油条，切割成正合适的段状 。
第二步：葱、蒜等配料备好，取一个小辣椒，清理干净以后切成片 。食用盐、味精、耗油等配料备好 ， 置放一旁预留 。
第三步：出锅 ， 热锅凉油 ， 加入适量的葱段与蒜末炒香 ， 以后开走红，添加切成小块的丝瓜，走红煸炒至丝瓜断生 。
提醒：炒丝瓜时一定要走红油爆，那样炒出来的丝瓜才脆嫩可口 。
第四步：丝瓜炒到断生后将切成小块的油条添加锅里，持续开走红油爆，能够加上少量冷水，煸炒一会儿以后加入适量的生抽酱油、耗油、食用盐，以后添加小辣椒装点，炒匀以后加入适量的白糖提鲜，一道美味的丝瓜炒油条就完成了 。
然后我们总结一下丝瓜炒油条的办法和技巧：这道菜很少见，可能做了的人很少，实际上丝瓜炒油条在从前是一道大家菜，只不过是之后油条变成大众食品，因为这道菜很少见 。想要做好这道菜 ， 最重要的是把丝瓜炒出脆爽可口，而窍门便是一定要走红油爆丝瓜 。
第二个方法便是炒丝瓜以前大伙儿谨记一定要给丝瓜削皮 。给丝瓜削皮，炒出来的丝瓜才脆嫩可口超级好吃 ， 不然炒出来的丝瓜十分发干，咽不下 。此外需注意，由于油条很容易消化吸收盐份，因此炒这道菜的时候一定要少加食用盐，并且生抽酱油与耗油中都带有盐份，因而加上食用盐时一定要谨慎 。
总体来说，这一道丝瓜炒油条是一道非常适合老人与孩子吃的美食美味，丝瓜含有大量的营养元素，不但美味可口，并且营养全面 。油条又是一种老少咸宜食品的 ， 把那两种加在一起炒，非常适合老人与孩子吃 。
###其它资料参考### 在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力 。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案8篇，欢迎大家分享 。
幼儿园大班教案 篇1活动目标：
1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算 。
2.并初步感知钱币的换算关系 。
3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处 。
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣 。
5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣 。
活动准备：
1.场景布置：
①银行 ， 分有四个窗口 ， 分别巾上1元、2元、5元、10元标志 。
②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签 。
2.钱币：1元、2元、5元、10元若干 。
3.铅笔、实物投影仪 。
活动过程：
(一)取款
1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱呢？（银行）
2.（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元）
3.认识纪录单，并学习填写 。
师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处）
师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱 。你想拿多少钱呢？
4.请幼儿示范填单子 。
(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱 。
(2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范，师生共同检查 。例：分别取了5元、2元、2元 。
(3)学习记录取的钱币面额 。
师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？（请一幼儿示范记在启示单上） 。
5.引导幼儿相互检查 。
师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样 。
6.幼儿取钱 ， 教师注意帮助幼儿检查 。
(二)逛超市
师：拿了钱我们可以去逛超市了 。
1.交待购物要求 。师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签）
今天我们每人只能买一样东西 。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱 。
2.幼儿自由选购商品，并交款付钱 。
3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放 。
(三)记帐
1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西 。那你们记得今天你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢？（记下来）
2.引导幼儿学习在记录单上记录 。
师：那我们记在哪儿呢？（记录单上） 。买多少钱的东西可记在哪一格？（“超市”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上的“？”表示你是怎么算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示范记录，全班检查）
3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导 。
4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况 ， 请个别幼儿在集中介绍 。
(四)小结
师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录记下自己购物的情况 ， 真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（方便、不易忘、清楚）
今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友 。
活动反思：
活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高 ， 同伴间也有了足够的交流 ， 孩子将这次活动的经验同以往相比 ， 归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路 。
幼儿园大班教案 篇2教学目标：
（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳 。
（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关 ， 并组词 。
（3）培养幼儿对汉字的兴趣 。
教学准备：
（1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片 。
（2）幼儿人手一套操作卡片 。
教学重点：
认读与“ミ”有关的部份汉字 。
教学难点 ：
用与“ミ”有关的汉字组词 。
教学过程：
幼儿看幻灯片认读汉字
教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字 。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字 。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验 。
教师和幼儿一起认读汉字
①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后 ， 教师手指汉字，让幼儿集体认读 。
②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，
提问：
A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关 。）
B、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构 。）
C、教师请幼儿想一想 ， 还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字 。
围绕认读内容开展活动
老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思 。如果把一个字和另一个字组合在一起 ， 就变成了一个词，意思就变了 。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字 。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“ 。
归纳认读内容
“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片 。看哪一组的幼儿先摇小玲 ， 就请这组的幼儿回答认读内容 ， 答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌 。
幼儿园大班教案 篇3活动目标:
1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣 。
2.初步学习运用句式“要是……就……” ， 发展幼儿的想象力 。
3.能通过大胆想象、创编 ， 理解事物间的关系 。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理 。
5.在理解故事的基础上，尝试续编故事 。
活动准备：
课件：《小兔逃跑》
兔妈妈和小兔的头饰
活动过程：
一：谈话讨论 引出故事 。
1.教师谈话导入活动
2.播放妈妈和小兔的对话
提问：小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)
3.播放变小鱼
提问：小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?
4.情境互动：
教师：现在老师来做兔妈妈 ， (戴头饰)，请一个小朋友们来做小兔(戴头饰)，其他的小朋友都做小鱼，看看妈妈能不能把宝宝钓上来：
5.想象部分
师：我们小朋友们想想看，小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下 。(幼儿自由想象)
二、分段欣赏故事
1.播放变岩石
创编故事：要是小兔变成了高山上的岩石，那妈妈就会变成什么呢?
继续播放妈妈变成什么?
表演：老师和小朋友一起表演岩石和登山人 。
2.播放花朵
师：小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵
提问：小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)
表演：请一个小朋友来做花匠，你来找找看，哪个是兔宝宝?
完整说图：请位小朋友用完整的话把这幅图说一下：要是小兔变成了?妈妈就变成?
3.播放小鸟
师：小兔子还想逃跑，这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿
想象：要是小兔变成了小鸟，那妈妈该变成什么呢?幼儿想象
继续播放妈妈变成什么?
表演：要是小兔变成了小鸟 ， 妈妈就会变成大树 。
师：现在我是大树，小朋友做小鸟 ， 落到妈妈树上来休息 。----(师幼互动)
三、整体欣赏故事——变小船、空中秋千、变小孩
完整将故事欣赏到结束
1.提问：故事听完了它还想便变什么呢?
2.点击播放——我就变成小船逃走!
引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了… ， 妈妈就会变成…”
3.点击播放——秋千
小兔子还想逃，它一下逃到了马戏团的空中秋千上 。
表演：荡秋千和踩着钢丝走 。
4.点击播放——小孩(完整欣赏)
师：那小兔还打算逃跑吗?
它是怎么说的?妈妈怎么说的?
四、情感教育
故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?
教育幼儿不乱跑：不管你想去哪里，一定要告诉爸爸妈妈 。
五、师幼一起表演《小兔逃跑》
老师做兔妈妈 ， 小朋友们做小兔，开始表演
师：一天 ， 小兔想离开家，它对妈妈说(引导幼儿说)
六、游戏：你变我变 。
1.老师和小朋友一起来玩个“宝宝和妈妈你变我变”的游戏 。
---点击宝宝创编
师：我们来看看这幅图上有什么?(荷叶、青蛙)，请一位小朋友用“要是------就------”说一句话 。
2.幼儿操作
请一位小朋友上来选一个点击一下 。
七、结束部分 。
《小兔逃跑》课后反思
在整个的教学过程中我也不忘说到：“小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗?”小朋友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏 。这样一来，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴守护着它 。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟儿栖息的大树小兔变成鱼 ， 妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花小兔变成蝴蝶 ， 妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也应该是大花猫脖子上的铃铛!
通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感 ， 也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意 。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它!
幼儿园大班教案 篇4活动目标：
1、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究
2、根据自己的已有经验去探索发现“声音是怎样产生的” 。试着总结出“声音是通过物体的震动而产生的”这一理论 。
3、幼儿能积极的参与活动 ， 参与小组和同伴的讨论，阐明自己的观点 。
活动准备：
科学发现室、实验记录本、笔
活动建议：
1、教师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣
2、教师提出要求，大家一起做实验 ， 并把实验结果记录下来
要求：
1）以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来，可用图来表示 。每个组的成员要积极的动脑筋找答案，配合组长 。
2）用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音到底是怎样产生的，什么样的物体可以发声 。并把它们记录下来 。
3、大家交流自己探索发现到的结果，找到的答案 。
小结：小朋友们说了那么多，其实啊 ， 声音是物体通过震动而产生的，我们如果不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的 。知道了这个原理以后 ， 我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音；哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒服，这叫做噪音 。
4、活动可以继续延伸 ， 让幼儿带着问题去进一步探索 ， 让幼儿对声音产生浓厚的兴趣 。
幼儿园大班教案 篇5活动目标：
1.乐意观察图片，倾听故事，感知同伴之间要互相关心、互相帮助的道理 。
2.理解故事内容，能够根据故事提供的情节线索，进行大胆想象与续编 。
3.能够按照各种动物的特点续编故事情节，并用比较连贯、完整的语言进行讲述 。
4.培养幼儿大胆发言 ， 说完整话的好习惯 。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣 。
活动准备：
背景图一张，动物图片若干 。
活动过程：
一.图片导入，引出故事 。
师出示猫医生图片，问：小朋友们，这是谁?猫医生要去做什么呢?
师讲述故事前半部分 ， 并出示各种动物图片，提问：小朋友们 ， 你们说谁来帮助猫医生过河?它会怎样帮助猫医生过河呢?
师帮助幼儿进行梳理、归纳与提升 。(小动物帮忙过河：1.自身特点2.借助工具 。)
二.根据故事提供的情节线索，续编故事 。
1.想一想，小动物们会想什么办法来帮助猫医生过河 ， 它们会怎么说 ， 怎么做?
(引导幼儿根据各种动物的特点进行故事续编，并大胆讲述 。)
请幼儿根据选择的小动物来分组观察图片并续编故事 。
鼓励幼儿根据图片上的线索进行合理的分析，讲出不同的故事内容 。
(谁来帮助猫医生过河?它是怎样帮助猫医生的 。)
请个别幼儿讲述：教师请各组幼儿代表分别完整地续编故事 。
(教师请幼儿认真倾听故事 ， 并对幼儿的续编故事进行适当的评价 。)
提升故事，结束活动 。
师：小朋友们，刚才猫医生碰到了困难，你们替小动物们想了很多办法帮助猫医生过河，你们真热心 。其实 ， 在生活中，我们也会碰到各种各样的困难，当看见别人遇到了困难，我们应该怎么做呢?
【反思】
经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的帮助下 ， 让我对大班语言续编故事活动有了较为清晰的认识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处 。经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改(增加教师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节)，并进行了第二次的执教活动 。
原以为自己教案设计合理，环节层次清晰，但在执教过程中发现：整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿依然停留在简单帮助小动物们想办法或者简略地表达自己所喜欢的动物是怎样帮助猫医生过河的想法 。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的持续增长而逐渐下滑 。
针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得主要有以下几方面的原因：首先 ， 我对文本故事的处理存在问题 。在活动一开始我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中 ， 除了替小动物们想办法帮助猫医生过河，其余没有太多内容可以讲述，以致幼儿无法很好地完整地续编故事 。其次，在给幼儿提供图片支架 ， 帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处 ， 没有很好地帮助幼儿完成续编故事的小任务 。再次 ， 在执教过程中，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性，并没有清楚地指导幼儿了解教师真正教学活动设计的意图 。比如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并按照要求去完整地续编故事 。
根据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的教案继续进行调整与修改 。首先，需对故事文本进行处理 。把单一、完整的故事内容讲述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而增加幼儿活动的参与性与积极性 。其次，在给幼儿提供支架进行续编故事的环节上需做调整 。让幼儿先集体分组讨论讲述再个别幼儿代表讲述的固定模式调整为让幼儿先进行个别讲述再进行自由选择分组集体讨论讲述最后再请幼儿代表讲述的自由模式，可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性 。再次，在对幼儿的指导语言中，还需加强学习 ， 尽量在活动中注意教师语言的技能技巧与方法 ， 从而达到帮助、指导幼儿更好活动的目的 。
幼儿园大班教案 篇6活动目标
1．能在黑暗里大胆进行身体活动，发展走和平衡的能力 。
2．克服怕黑心理，提高对各种环境的适应能力 。
活动准备
1.音乐：
2.小丝巾蒙眼布，长纸棍、塑料袋、小皮球若干
活动过程
一、导入
1.教师：今天天气真好，我们一起做游戏玩好吗？
小朋友们来到了幼儿园，开始了一天的生活，他们真快乐! 全体幼儿2.跟随教师带领幼儿：
当小司机在场地跑跑，停停，交替活动 。
学小鸟飞 。
学大象走等等 。
二、展开
教师：我们玩的真快乐！你们高兴吗？
你们想不想玩一个黑夜里的游戏呢？黑夜里你们能看到什么吗？
我们戴上蒙眼布 ， 就代表我们在黑夜里了 ， 游戏开始 。
1. 找到我的小沙包
小沙包若干，四散地放在场地上，幼儿戴上蒙眼布在场地上站好 。
听到老实说：找到我的小沙包，
幼儿连忙蹲下来回蹲着走，摸到小沙包 ， 原地不动 。
教师说：沙包找到了 。幼儿马上摘下蒙眼布，站立不动 。
2.我在这里
幼儿两人一组，相隔一定距离迎面站立 。
一幼儿说：我是×××，我在这里 。
另一幼儿就循音蒙眼向他走去 。
若摸到对方就算赢者，若没有摸到，
就是输者 ， 交换角色，游戏重新开始 。
3.外星人来了
全体幼儿在大圆圈上站立，中间一幼儿带着面具 ， 蒙眼站立 。
游戏开始，全体幼儿围着圆圈不断移动着跑或跳，外星人慢慢移动伸出手来碰到哪位幼儿，那位幼儿就是输者，停止游戏一次 。
三、结束
放松活动
用小椅子隔成几条“马路”全体幼儿手持纸棍，摸索着往前走，以不碰到小椅子，顺利通过马路者为胜者 。奖励获胜的幼儿 。
幼儿园大班教案 篇7活动目标：
1.想办法改变纸的形状，来托起一本书 。
2.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦 。
活动准备：
纸若干、书若干、一张大的记录表
活动过程：
一、故事导入，提出问题：一张纸能托起一本书离开桌面吗?
师：今天呀，来了两位新朋友，书宝宝和纸宝宝 。书宝宝上下左右打量了一下纸宝宝说：“你看我的.身体多强壮?。夷芎芮崴傻赝衅鹉悖隳敲词萑酰魚风一吹就跑了，哈哈~~”纸宝宝听了很不服气，生气地说：“谁说的，我也可以托起你 。”
师：小朋友，你们认为纸宝宝能不能托起书宝宝呢?
二、幼儿预测并讨论
幼：可以(不可以)
师：有的小朋友说可以，有的说不可以 。那现在请小朋友讨论一下，认为不可以的说说原因，认为可以的用什么办法纸宝宝可以托起书宝宝?(幼儿开始讨论)
(讨论结束，教师可以请几个幼儿上来讲一下他们的想法)
三、幼儿实验
师：现在在小朋友身后的桌子上有书宝宝和纸宝宝，请小朋友去试试看，用什么办法可以让纸宝宝托起书宝宝?(幼儿开始操作，教师进行指导和一定的引导)
四、讨论交流
师：(出示一张记录表)小朋友们都试过了 ， 现在请一个小朋友来说说你是用什么办法让纸宝宝托起书宝宝?(让幼儿上来展示他的办法)
师：一张纸改变了它的形状之后就可以托起一本书离开桌面 。(总结)
五、继续故事 ， 提出问题：有什么办法用一张纸托起很多的书呢?
师：现在书宝宝不太开心了，说：“我能托起一张、两张、三张、很多很多的纸，你可以托起很多本书吗?
幼：可以(不可以)
六、幼儿再次实验
师：请小朋友们合作看看你的办法能托起几本书?(幼儿操作)
(操作结束，教师可以请个别幼儿上来展示一下)
师：我们今天用到了折的、团的、卷的方法让纸变成了大力士，那我们回教室想想还有什么方法可以让纸托起书离开桌子的?
幼儿园大班教案 篇8教学目标
1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件 。
2、激发幼儿学会用比较观察的方法发现事物之间的联系 。
3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生兴趣和探索欲望 。
4、体验解决问题的成就感 。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望 。
教学准备：
膨胀的食物图片ppt、
菊花、木耳、乒乓球、黄豆（干、湿）
活动设计过程：
一、引导幼儿认识遇水膨胀
1、 小朋友 ， 今天有这么多老师陪我们一起上课你们高兴吗？老师还请来了一位客人（出示泡过的和没泡过的两种黄豆）
师：小朋友 ， 你们认识这位小客人吗？
幼：黄豆
师：咦 ， 这两种黄豆怎么不一样呢？
幼：有一种用水泡过了 。
师：对 ， 这是老师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢？
幼：泡过的大，没泡过的小 。
幼：泡过的是软的，没泡过的是硬的 。
2、 豆宝宝还带来了它的好朋友，你们想知道是谁吗？出示木耳
师：小朋友，木耳是什么颜色的？
幼：黑色
师：因此，有人叫它黑木耳 。你们再用手摸摸，什么感觉的？
幼：硬的
师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样？你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢？幼儿分组操作
师：通过实验你们发现了什么？
幼：木耳泡过后变大了
小结：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积慢慢变大，这种现象就叫做遇水膨胀 。我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢？
幼：菊花
出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的图片让幼儿再次观察膨胀前后的变化 。
二、引导幼儿认识遇热膨胀
出示玉米
师：小朋友，你们摸摸什么感觉？
幼：硬梆梆的
师：你们猜猜如果我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢？
幼：变大了，变成爆米花了
师：我们来看一段视频，看看你想的对不对，好不好？（放视频）
师：小朋友 ， 玉米经过高温变成什么了？（爆米花）爆米花 好吃吗？请问你们吃过爆米花吗？吃过的是什么感觉呀？
幼：甜甜的、脆脆的
师：爆米花好吃可不能贪吃 ， 像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小朋友身体可没好处 ， 所以我们平时要少吃 。那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗？这种现象叫做遇热膨胀 。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢？
幼：面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等 。
3、利用所学知识解决生活难题
出示瘪了的乒乓球
师：你们能不能帮助老师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢？想想办法
幼：用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡（让幼儿逐一操作）
小结：像乒乓球这样受热以后随着温度升高 ， 体积慢慢变大这种现象也是遇热膨胀 。
延伸活动
小朋友，我们今天认识了什么现象呀？一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象；一种是像玉米那样遇热的膨胀现象 。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好？
活动反思：
本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性 。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性 ， 更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性 。
【油条桌面的娃娃叫什么样】 小百科：膨胀，当物体受热时，其中的粒子的运动速度就会加快，因此占据了额外的空间，这种现象称为膨胀 。固体、液体、气体都有膨胀现象，液体的膨胀率约比固体大10倍，气体的膨胀率约比液体大100倍左右 。
