6.对科学社会的几点期待
（1）提高全民科学素质是提升综合国力的重要举措 。不言而喻，其中负责领导干部和公务员群体的科学素质的提高应当居重中之重 。这个群体的科学素质靠自觉的自我教育 。其效果关系到了国家科技政策的实施和贯彻 。
（2）按照上面的观点，中学是科学素质教育最重要的（目前来看，是独一无二的）基地 。教育的对象是全体初中学生和部分高中学生 。
教育的成效取决于教师队伍的水平 。人从一个儿童成长为国家公民的关键时期是中学年代 。中学教师肩负的“人的成长”的社会责任，担子的重量绝不亚于负有“人的健康”之责的医生 。所以他的职业训练和职业门槛应当类比于医生 。而与此同时，他的职业待遇也应当与医生可比 。目前由于历史遗留的原因和种种延误，教师的待遇普遍偏低 。尤其是任教地区的条件愈困难，对教师能力的要求愈高，而所能得到的待遇（包括物质待遇和进修机会等等）却愈低 。我们意识到这种情况很难在短时间内改变，但是事关一代代的公民素质，应当得到全社会的关注 。
（3）传播技术在我国发展迅速 。传播网络将导致科学、文化真正意义上的普及 。科普作品，大到博物馆的展出（展品+讲解、示范等等），小到一本科普小册子、一则科学小品（知识、故事等等），都可以借助于网络，得到快速广泛的流传 。科普创作，作为提高公民科学素质的一个重要手段，将可以得到巨大的发挥空间 。而与此同时，随着科技的高速发展，科学成果、科学事件，以及一般科学信息的增加将愈来愈快，创作的量和质上的要求将愈来愈高 。
在这样的形势下，针对本文提出的三个重点群体，以下几点设想应可列入议程：一是及时反映科学信息，组织定期（每周或每月）专家点评（不妨多于一家，各抒己见） 。二是强调科普创作的同时大力加强优秀科普作品的翻译工作 。科普写作难度很大，好作品需要深的学术功底和文字功底，值得珍视，应当不漏过国内和国际的一切资源 。翻译实际上是文字上的再创作，但首先要保证科学正确 。希望能有更多的专家投入译著和审稿 。三是尽量利用多媒体技术 。一篇科普文章刊在小册子上，传播的范围受制于册子的发行量 。文章录入光盘或输入网络后（这在今日已成常规）便打破了限制，而电脑普及到困难地区的中学也已经指日可待 。同样，电视机也很快会在困难地区普及 。利用多媒体可以把一篇科普文章用字幕配上朗诵来表达，只要在普通的电视机上放映，就可以同时为十余人导读 。这在困难地区可以很大地提高科学普及的范围和质量 。当然，一旦互联网得到普及，网络的应用将能更进一步提升这种“支困”的力度 。再进一步，“互动式科普”的需求很可能会在困难地区应运而生，而现在提早为之作好准备才会跟上时代的步伐 。
关于科学文化的一些思考
前面我们讨论了科学素质教育 。这种教育培养了自我修养的能力，是基础性措施，当然极其重要 。但对于科学素质的形成、保有和提高，还必须有后续的、更广泛、更持久因而也是更基本的努力 。这就是科学文化建设 。
这种努力涉及到了比本文的目标大得多的课题 。目前仅能限于局部探讨，将不在这里讨论 。下面将简要陈述我们正在着手试行的一些初步实验及其基本理念，以寻求批评和指正 。
1.关于文化和科学文化
如果说一个自然人的生命借助于基因的遗传和变异得到了延续和进化，那么一个族群（当可以称之为社会人，以拟自然人）的生命的绵延和进化，当归功于民族“文化基因”的继承和革新 。

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