写些小文章来提升自己 。当教师，又会教书，又会写文章做研究，在我们这个行业里，算得好老师、优秀教师啦 。以我的经验，教师做研究的最佳切入口就是写作——教研文章写作 。只要写着，你的研究就在深入着，自己就在提升着 。写作的材料首先产生于课堂，其次产生于校园，最后产生于社会 。“绵亘蜿蜒”这个词，请学生起来回答，他们会给出解释，知道意思是长，弯曲向前延伸出去 。可请他们造句检验，有的学生说：“村前的公路绵亘蜿蜒 。”有的说：“升国旗的时候，我看见国旗在晨风中绵亘蜿蜒 。”显然学生并不真正掌握这个词 。掌握的标志是运用，会运用才算真正掌握 。这个词主要用来形容山势山脉，你用来形容公路，不妥，况且现在高速路遍布，早不绵亘蜿蜒了 。国旗在风中是会扭动身子的，可他长度有多大点，怎配得上“绵亘”一词 。因为教学产生了这样的问题，产生了思考——专业性思考 。这种思考，对一个教师，这是很有意思的事情，你可以把这个思考写成小文章，记录下来 。在写的过程中，经过语言组织，认识深化，理清思路，你就提升了自己 。现在教师的成长遇到一个大问题，那就是太过追求实用，太过功利化了，你希望他动动笔，他会问你，这能不能帮自己提高学生的考试分数？如果不能，那就不做了 。把“提高考试分数”当做衡量一切的唯一标准，当做自己工作的动力 。于是，我们造就了一大批“扁平”人生，“逼仄”人生的教师 。须知，真正的教育需要由“通人”教师，“全人”教师来做，“通人”“全人”是由“无用之用”造就出来的 。
写些小文章来留住生活的足迹 。教了一辈子学生，等到退休，只认得那几本课本，只知道哪年得过第一名，只认得获过几块奖金，几本证书，全是物质的，精神层面上一片苍白，我看这个教职就做得有些悲哀了 。地球上的生物在演化过程中，以化石存在的形式来说明自己的历史，中华民族的昨天以文物文献典籍来承载自己的过去，那么教师呢？应该选择文字来留下自己的足迹，不能“述而不作” 。你的教育智慧是珍贵的，你的教育生活是独一无二的，你的教育创造在丰富着教育历史 。写些小文章把它们留存下来福泽他人，教益后来是有意义的善举 。若干年后，当你翻看自己这些文字，你会惊讶地发现，我原来是这样走过来的！我做了这么多的事！我没愧对生命！我的教育生涯原来这样有价值！接着就会反思，幸亏当初没有懒惰，我用笔把足印留住了，否则……
一个小学教师，把这些事做好了，我们就会生根发芽，开花结果，蓬勃旺盛，那就不小了 。

【蜿蜒绵延是什么意思是什么 绵亘蜿蜒的意思】